Развитие музыкальных и творческих способностей старших дошкольников в процессе элементарного музицирования

• Номер работы:
  386975
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Культурология
• Год подготовки:
  18.02.2016
• Объем работы:
  51 стр.
• Содержание:
  Введение
  Глава 1. Теоретические аспекты музыкально-творческого развития дошкольников в процессе элементарного музицирования.
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика старшего дошкольного возраста.
  1.2. Элементарноемузицирование: специфика понятия, основные средства и методы.
  1.3. Теоретический анализ путей музыкально-творческого развития дошкольников в процессе элементарного музицирования.
  Выводы по главе 1.
  
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию музыкально-творческих способностей дошкольников в процессе элементарногомузицирования.
  2.1. Организация и методы исследования.
  2.2. Анализ результатов психолого-педагогической диагностики испытуемых-дошкольников.
  2.3. Реализация разработанного комплекса занятий по элементарномумузицированию с дошкольниками.
  2.4. Проверка эффективности разработанного комплекса занятий.
  Выводы по главе 2.
  
  Заключение
  Список литературы
  Приложения
  
• Выдержка из работы:
  
  Введение
  
  Актуальность исследования. Цивилизованное общество всегда испытывает потребность в творчестве и людях, обладающих творческим мышлением, широким познавательным кругозором, образным восприятием окружающего мира и происходящих событий. В этой связи в процессе организации учебно-воспитательной деятельности дошкольников на первое место выходит задача развития творческого потенциала ребенка. Достижение такой масштабной цели в рамках ДОУ чаще всего осуществляется при обращении к сфере искусства – музыке, танцу, живописи, литературе. Кроме того, приобщение детей к искусству позволяет им развивать коммуникативные навыки и умения, у них формируется позитивная эмоциональность восприятия, что в совокупности является мощной основой для общеличностного роста. Творческая линия в развитии ребенка не проходит изолированно от других областей: сфера искусства создает особое коммуникативное пространство, в котором наиболее полноценным образом осуществляется учебно-воспитательная работа.
  В рамках ДОУ основное внимание при обращении к сфере искусства уделяется музыке – именно этот вид данной области легче и позитивнее воспринимается дошкольниками и может стать устойчивой базой для дальнейшего эмоционально-творческого и эстетического развития. Поэтому для развития креативности и активного, деятельного восприятия музыки на занятиях в ДОУ применяется технология элементарного музицирования.В связи со сказанным актуальным в данной работе является обращение к понятию элементарного музицирования в контексте музыкально-творческого, эмоционально-художественного и коммуникативно-личностного развития дошкольников в ДОУ.
  .............
  2. проективная методика «Несуществующее животное» (М.З. Друкаревич).
  Глава 1. Теоретические аспекты музыкально-творческого развития дошкольников в процессе элементарного музицирования.
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика дошкольного возраста.
  
  Данное исследование касается конкретного возрастного этапа – периода 5,5-6,5 лет. В общей психологии этот возраст определяется как рубежный – старший дошкольный,или подготовительный. Ребенок 5,5-6,5 летявляется воспитанником старшей (подготовительной) группы ДОУ и обладает несколько иными психологическими особенностями, чем ребенок младшего дошкольного возраста. Подготовительный, или старший дошкольный возраст зачастую трактуется как определенный рубеж, с которым наступает новый этап в развитии ребенка. Поэтому психологические особенности данного периода нередко оказываются в тесной взаимосвязи со свойствами младшего школьного возраста.
  Старший дошкольный возраст наиболее содержательно представлен в работах Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова, Л.И. Обуховой, В.С. Мухиной, А.Н. Леонтьева. Представим основные идеи этих ученых в обобщенном виде.
  Богданов И.М. отмечает, что «в этот период происходит усвоение опыта, и формируется возможность произвольной регуляции психических процессов и внутренний план действий» [6, с. 5-6]. В возрасте5,5-6,5 лет дети посещают старшую и подготовительную группы ДОУ, режим их деятельности нередко строится подобно режиму школьных занятий, что существенным образом подталкивает детей к освоению нового вида деятельности – учебы. ..........