Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Поэтическое творчество в художеситвенно -эстетическом развитии дошкольников
Введение
Художественно-эстетическое воспитание дошкольника реализуется в процессе ознакомления с природой, разными видами искусства и художественно-эстетической деятельности. Оно направлено на развитие у ребен¬ка любви к прекрасному, обогащение его духовного мира, развитие восприятия, образных представлений, воображения, эстетических чувств, эстетического отношения к окружающей действительности, приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, эстетического средства формирования и развития личности ребенка.
Реализация эстетического воспитания и художественного образования в разных возрастных группах предусматривает развитие интереса к различным видам искусства (литература, изобрази¬тельное, декоративно-прикладное искусство, музыка, архитектура и др.), формирование первых представлений о прекрасном в жизни и искусстве, способности воспринимать его; формирование художественно-образных представлений и мышления, эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действи¬тельности, воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное; развитие творческих способностей в рисовании, лепке, аппликации, ху¬дожественно-речевой, музыкально-художественной деятельности и др.; обучение основам создания художественных образов, формирование практических навыков работы в различных видах художественной дея¬тельности; развитие сенсорных способностей восприятия, чувства цвета, ритма, композиции, умения элементарно выражать в художественных образах ре¬шение творческих задач; приобщение детей к лучшим образцам отечественного и мирового ис¬кусства.
Цель данного реферата – рассмотреть особенности поэтического творчества в художественно-эстетическом воспитании…
…1.Устное народное творчество как одна из важнейших форм поэтического творчества в воспитании детей
Устное народное творчество, включающее в себя большое количество жанров: сказки, послови¬цы и поговорки, потешки, частушки, колыбельные песни и т.д., - это неоценимое богатство каждого народа, громаднейший пласт культуры как национальной, так и мировой, показатель способностей и таланта народа. Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые представления о ней. Она концентрирует в себе весь опыт человечества, несет в себе все формы общественного сознания, включает в себя огромное количество информации, устанавливает преемст¬венность между прошлым и современностью.
Устное народное творчество представляет со¬бой особый вид искусства, то есть вид духовного освоения действительности человеком с целью творческого преобразования окружающего мира по законам красоты. Народное искусство лежит кор¬нями глубоко в древности. Его произведения соз¬даются в соответствии с многовековыми традиция¬ми…
............................
Использованная литература
1. Горбушина Л.А., Николаичева А.П. Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста – М.: «Просвещение», 1985
2. Запорожец А.В. Психология восприятия сказки ребенком-дошкольником//Дошкольное воспитание, 1948 - №9
3. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки – М., 1985
4. Народное искусство воспитании детей – М.: Педагогическое общество России, 2000
5. Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой – М.: Мозаика-Син
............................