Развитие связной диалогической речи детей дошкольного возраста в процессе беседы

• Номер работы:
  391853
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год подготовки:
  04.04.2016
• Объем работы:
  46 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое исследование особенностей развития связной диалогической речи детей дошкольного возраста в процессе беседы 6
  1.1 Понятие связной речи и ее значение для развития дошкольника. 6
  1.2. Особенности развития связной речи детей дошкольного возраста 9
  1.3Беседа- как средство развития связной диалогической речи детей дошкольного периода. 11
  Выводы по главе 1 16
  Глава 2. Методика работы по развитию связной диалогической речи детей дошкольного возраста в процессе беседы 17
  Выводы по главе 2 26
  Заключение 27
  Список литературы 29
  Глоссарий 31
  Приложения 32
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Актуальность исследования. В настоящее время все более актуальной проблемой современности становится развитие речи детей уже с дошкольного возраста. Благодаря речи люди получают очень широкие возможности общения. Одним из первых значение речи для развития психики ребенка стал изучать советский психолог Л.С.Выготский [5]. Позднее у нас в стране этому вопросу посвятили много исследований психологи А.А.Люблинская, А.Р.Лурия, Н.Х.Швачкин и другие. Они установили, что с ранних этапов развития ребенка (уже с начала второго года жизни) слово начинает влиять на восприятие свойств предметов, формирование представлений о них и т.д. Чем старше дети, тем сильнее и ярче будет влияние речи на все стороны их психической деятельности.
  Связная речь – это единое смысловое и структурное целое, включающее связные между собой и тематически объединенные, законченные отрезки. Это положение нашло свое отражение в исследованиях, в которых подчеркивается связь того или иного раздела с развитием связной речи. Правильно выражать свои мысли и чувства – значит строго поддерживаться норм литературной речи. Говорить точно – уметь из множества близких по смыслу слов выбирать такие, которые наиболее ярко характеризуют предмет или явления и в данной ситуации речи наиболее уместны и стилистически оправданы.
  ...........
  Глава 1. Теоретическое исследование особенностей формирования связной речи у дошкольников старшего возраста с общим недоразвитием речи
  1.1 Понятие связной речи и ее значение для развития дошкольника
  
  Связная речь – раздел, который всегда выделялся методистами как особая область работы по развитию речи. Это объясняется тем, что связная речь имеет огромное значение в жизни человека и общества. В методике наименование «связная речь» употребляется в трех значениях:
  1.связная речь – процесс, деятельность говорящего, пишущего;
  2.связная речь – продукт, результат этой деятельности, текст, высказывание;
  3.название раздела работы по развитию речи. Так как наряду с термином «связная речь» употребляются как синонимичные наименования «высказывание», «текст» [8].
  Связная речь, подчеркивал Сохин Ф.А., обнаруживает все достижения ребенка в овладении родным языком, в освоении его звуковой стороны, словарного запаса и грамматического строя. По тому, как дети строят свои высказывания, можно судить об уровне их речевого развития. Связная речь может быть ситуативной и контекстной.......