Воспитание культуры природолюбия у дошкольников средствами языка и речи

• Номер работы:
  182020
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.03.2011 г.
• Объем работы:
  22 стр.
• Содержание:
  Введение …………………………………………………………………………..3
  Глава 1. Теоретические подходы к проблеме
  воспитания культуры природолюбия у дошкольников
  1.1. Ценности экологической культуры…………………………………………7
  1.2. Психолого-педагогические исследования
  воспитания культуры природолюбия у дошкольников………………………..13
  1.3. Язык - как средство воспитания культуры
  природолюбия у дошкольников…………………………………………………15
  Список литературы……………………………………………………………….22
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Воспитание культуры природолюбия у дошкольников средствами языка и речи
  Введение
  
  Психологи характеризуют дошкольный возраст, как период сенситивности, для развития всех психических функций, характеризуется как важный этап развития, для формирования личности, дети умеют воплощать и создавать личные замыслы.
  Воспитание любви к природе у дошкольников, основанное на принципах единства воздействия на чувства, опыт, сознание, поведение – основа гармоничного и целостного развития личности ребёнка. Любое педагогическое воздействие, должно вызывать положительный эмоциональный отклик, формировать осознанность, расширять представления об устройстве и явлениях мира.
  Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли.
  К. Д. Ушинский был за то, чтобы "вести детей в природу", чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития.
  .........................
  Глава 1. Теоретические подходы к проблеме воспитания культуры природолюбия у дошкольников
  1.1.Ценности экологической культуры
  Формулировка цели, задач во многом определяет и содержание образования. Как справедливо отмечает известный специалист в области экологического образования И.Д. Зверев, до настоящего времени «нет однозначного и приемлемого определения главной цели экологического образования». Особенно этот вопрос актуален для экологического образования дошкольников как нового направления (включая образование детей, родителей, педагогов). И.Д. Зверев предлагает рассматривать экологическое образование как «непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы знаний и умений, ценностных ориентаций, нравственно-этических и эстетических отношений, обеспечивающих экологическую ответственность личности за состояние и улучшение социоприродной среды».
  ...................
  Список литературы
  
  1.Ашиков В., Ашикова С. Природа, Творчество и Красота // Дошкольное воспитание. 2002. N 7. С. 2-5; N 11. С. 51-54.
  2.Бобылева Л., Дупленко О. О программе экологического воспитания старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 1998. N 7. С. 36-42.
  3.Дистервег Ф.А. Избранные педагогические сочинения. М., 1956.
  4.Вернадский В.И. Избранные труды по истории науки. М., 1981.
  5.Зверев И.Д. Экологическое образование и воспитание: узловые вопросы. М., Знание, 1980.
  .......