Значение игры в системе обучения детей раннего возраста изобразительной деятельности

• Номер работы:
  208983
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.02.2012 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 3
  1 Теоретические основы развития игровой и изобразительной деятельности дошкольников в раннем возрасте 6
  1.1 Теория игры и особенности развития игровой деятельности 6
  1.2 Психолого-педагогические основы игры в изобразительной деятельности 10
  1.3 Значение игры в системе обучения 14
  2 Экспериментальное исследование: игровые приемы, направленные на повышение эффективности обучения детей изобразительной деятельности 20
  2.1 Цель, задачи, методы исследования 20
  2.2 Анализ результатов 22
  Заключение 33
  Список литературы 35
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Значение игры в системе обучения детей раннего возраста изобразительной деятельности
  Введение
  
  Ранний возраст — это период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Своевременно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраста является важным условием их полноценного развития.
  Для физического и нервно-психического развития детей первых двух лет жизни характерен быстрый темп. В этот период интенсивно увеличивается рост и вес ребенка (особенно на первом году), усиленно развиваются все функции организма. К году ребенок овладевает самостоятельной ходьбой. На втором и третьем году жизни его основные движения совершенствуются, он начинает координировать свою двигательную активность с окружающими. Большие успехи делает ребенок в овладении родным языком.
  Больше возможности для эстетического развития ребёнка заложены в детской изобразительной деятельности. Реализация этих возможностей во многом зависит от характера педагогического руководства данным видом деятельности, в частности, использования оптимальных методов и приемов обучения. В советской и зарубежной педагогике ведётся поиск эффективных методов художественного воспитания (Н.Н. Ростовцев, Н.П. Сакулина, Т.С. Комаровa и др., за рубежом - Б. Джефферсон, В. Лоуенфельд, М. Хамильтон и др.).
  Заключение
  
  Содержание образования детей раннего детства (0-3 лет) построено на пяти образовательных областях и направлено на раскрытие потенциальных возможностей ребенка через формирование ключевых компетенций. Педагогический процесс в раннем возрасте опирается на идею развития ребенка с учетом сенситивных периодов, с которыми связано овладение речевыми, сенсорными и двигательными умениями.
  Изобразительная деятельность крайне важна не столько для овладения умением рисовать, сколько для развития общих способностей, которые проявятся в будущем в любых видах деятельности. Не упустите ранний, а затем дошкольный возрасты, наиболее благоприятные для их развития. Позднее восполнить пробел в полной мере будет невозможно.
  В этой деятельности идет интенсивное развитие эстетического мировосприятия, способности к творчеству, развитие интеллекта, нравственности. Дети, занимающиеся художественной деятельностью, способны эмоционально откликаться на окружающий человека мир, чувствовать красоту и безобразие в природе, в человеческих отношениях, в мире вещей, способны осознавать и выражать свои чувства.