Исследовательская деятельность с использованием ИКТ, как форма работы учащихся, с целью повышения качества знаний

• Номер работы:
  211020
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.03.2012 г.
• Объем работы:
  54 стр.
• Содержание:
  Введение………………………………………………………………………....2
  Глава I. Теоретико-методологические аспекты организации
  исследовательской деятельности с использованием ИКТ…………………..5
  1.1. Исследовательская и проектная деятельность учащихся
  в современном образовании……………………………………………………5
  1.2. Проблемы в организации работы учителя по управлению
  исследовательской деятельностью учащихся с применением ИКТ………..12
  Глава II. Особенности исследовательской деятельности
  с использованием ИКТ, как формы работы учащихся, с целью
  повышения качества знаний…………………………………………………..21
  2.1. Опыт организации проектно-исследовательской
  деятельности учащихся в СОШ №…………………………………………...21
  2.2. Результативность и перспектива развития применения
  исследовательской деятельности с использованием ИКТ………………….41
  Заключение…………………………………………………………………….48
  Список литературы……………………………………………………………51
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Исследовательская деятельность с использованием ИКТ, как форма работы учащихся, с целью повышения качества знаний
  Введение
  
  
  Актуальность темы исследования. Актуальность использования исследовательской и проектной деятельности в современном образовании определяется их многоцелевой и многофункциональной направленностью, а также возможностью интегрирования в целостный образовательный процесс, в ходе которого наряду с овладением учащимися системными базовыми знаниями и ключевыми компетенциями происходит многостороннее развитие личности.
  Современное общество информационных технологий предъявляет социальный заказ школе.
  Как отмечается в докладе Государственного совета Российской Федерации «Об образовательной политике России на современном этапе», «развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладающие чувством ответственности за судьбы страны, ее социально-экономическое процветание».
  А школа должна создать условия для формирования личности, обладающей такими качествами.
  ......
  Заключение
  На основании вышеизложенного мы пришли к выводу, что работа по методу исследовательских проектов с использованием ИКТ является педагогической деятельностью высокого уровня сложности, предполагающей профессионализм учителя. Если большинство общеизвестных методов обучения требуют наличия лишь традиционных компонентов учебного процесса: учителя, ученика (или группы учеников) и учебного материала, то для реализации учебного проекта этого не достаточно.
  Метод исследовательских проектов с использованием ИКТ на уроках решает следующие задачи:
  - развитие познавательных навыков учащихся;
  - развитие умений самостоятельно конструировать свои знания;
  - развитие умений ориентироваться в информационном пространстве;
  - развитие критического и творческого мышления;
  - развитие творческой активности.
  Исследовательские проекты можно разрабатывать с использованием электронной почты, телеконференций. На первом этапе определяется проблема проекта, его цели и задачи, формулируется гипотеза решения проблемы. Основная поисковая исследовательская деятельность может осуществляться с помощью информационных технологий: работа с удаленными базами данных, поиск информации по ключевым словам, запросы информации у партнеров по проекту, проведение социологических исследований и т.д.
  ......
  Список литературы
  1. Алексеев Н.Г. Проектирование и рефлексивное мышление // Развитие личности. – 2009. - № 2. – С. 85-103.
  2. Алексеев Н.Г., Леонтович А.В. Критерии эффективности обучения учащихся исследовательской деятельности // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2008. – С. 64-68.
  3. Алексеев Н.Г., Леонтович А.В., Обухов А.С., Фомина Л.Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2007. - № 1. – С. 24-33.
  4. Агапова Р. О трех поколениях компьютерных технологий обучения в школе. // Информатика и образование. - 2009. - № 2.
  5. Балаян Г.В. Метод проектов на уроке истории // Школьные технологии. - 2008. - №1. - С. 116-119.
  6. Белавина И.Г. Психологические последствия компьютеризации детской игры. // Информатика и образование. - 2008. - № 3.
  7. Богатырев А.Н., Некрасова Г.Н., Тарасова Н.Г. Уроки трудового обучения с компьютерной поддержкой. // Начальная школа. - 2008. - № 4. - С. 57.
  8. Бритвина Л.Ю. Метод творческих проектов на уроках технологии. // Начальная школа. - 2009. - № 6. - С. 14-17.
  9. Васильев В. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации // Народное образование. - 2009. - № 9. - С. 177-180.
  10. Гребенев И.В. Методические проблемы компьютеризации обучения в школе. // Педагогика - 2008. - № 5.
  .....