Особенности подготовки учащихся к международным экзаменам

• Номер работы:
  211323
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  16.03.2012 г.
• Объем работы:
  29 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение………………………………………………………………………….2
  Глава I. Особенности современных международных экзаменов……………..5
  1.1. Виды и содержание американских экзаменов…………………………….5
  1.2. Особенности кембриджских экзаменов…………………………………...8
  Глава II. Методические и дидактические принципы подготовки к сдаче международных экзаменов……………………………………………………..11
  2.1. Особенности самоподготовки учителя при подготовке учащихся
  к сдаче международных экзаменов…………………………………………….11
  2.2. Специфика подготовки к сдаче международных экзаменов…………….17
  Заключение………………………………………………………………………26
  Список литературы……………………………………………………………...28
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности подготовки учащихся к международным экзаменам
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. Кембриджские экзамены известны во всем мире, а сертификаты об их успешном прохождении признаются на международном уровне учебными заведениями и работодателями как реальный показатель знания языка.
  Структура экзаменов на международные сертификаты по всем языкам очень сложна, сдача экзамена с хорошим результатом требует не только достаточно высокого уровня владения языком, но и знания техники прохождения экзамена, основных принципов оценки, методик заполнения бланков ответов и многих других тонкостей. Отсюда следует, что без предварительной целенаправленной подготовки сдать экзамен на международный сертификат маловероятно.
  Глава II. Методические и дидактические принципы подготовки к сдаче международных экзаменов
  
  2.1. Особенности самоподготовки учителя при подготовке учащихся к сдаче международных экзаменов
  
  Прежде чем рекомендовать учащимся сдачу того или иного экзамена, учителю сначала необходимо самому ознакомиться с форматом экзамена, проанализировать его содержательную часть, соотнести его с возможно-стями и потребностями учащихся. На данном этапе учителю рекомендуется выполнить пробный тест, чтобы определить те «подводные камни», которые могут вызвать особую сложность у уча¬щихся, особенно если это касается подготовки студентов с продвинутым знанием языка. Среди таких «подводных камней» становится знание смежных дисциплин, таких как математика (SAT, GMAT), физика, биология, история (TOEFL, Stanford), знание бизнеса и экономики (ВЕС Vantage, ВЕС Higher). Чтобы успешно решить эти проблемы, учителю необходимо ознакомиться со спе-циализированной лексикой в этих областях и продумать наиболее оптимальные пути ее введе¬ния (как, например, составление глоссария по наиболее часто встречающимся терминам), а также владеть базисным содержательным материалом. Предполагается серьезная работа учителя со справочной литературой, специализированными словарями, энциклопедиями. Рекомендуется ознакомиться и с кратким курсом математики (физики, географии, экономики) на английском языке, одобренные Советом Европы или Американским Советом по образованию.