Особенности сенсомоторного уровня речи у детей дошкольного возраста с дислалией

• Номер работы:
  211509
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  05.03.2012 г.
• Объем работы:
  38 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы развития сенсомоторной функции у детей дошкольного возраста с дислалией 5
  1.1 Современное состояние проблемы изучения сенсомоторной функции у детей дошкольного возраста 5
  1.2 Психолого-педагогические условия формирования сенсомоторных функций у детей дошкольного возраста с дислалией 16
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению состояния сенсомоторных функций у детей дошкольного возраста с дислалией 25
  2.1 Методика обследования и выборка испытуемых 25
  2.2 Выявление особенностей сенсомоторных функций у детей дошкольного возраста с дислалией 28
  Заключение 32
  Список литературы 34
  Приложение
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности сенсомоторного уровня речи у детей дошкольного возраста с дислалией
  Введение
  
  Актуальность проблемы обусловлена тем, что обусловлена рядом факторов. Так как сенсомоторная сфера как базовая сфера психики обеспечивает ребёнку опыт непосредственного познания на ранних этапах онтогенеза, дислалия серьёзно затрудняет формирование у него представлений и знаний об окружающем мире. Это, в свою очередь, негативно сказывается на освоении им учебной деятельности; особую роль в этом процессе играют ведущие механизмы сенсомоторики – зрительно-моторная и слухо-моторная координация. Выявление специфики их нарушений у дошкольников с дислалией позволит специалистам оптимизировать коррекционно-развивающий процесс.
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению состояния сенсомоторных функций у детей дошкольного возраста с дислалией
  
  2.1 Методика обследования и выборка испытуемых
  
  Рассматривая теоретический аспект проблемы особенности развития сенсомоторного уровня речи у детей дошкольного возраста с дислалией, и изучив имеющийся в дефектологии и психологии опыт, мы пришли к выводу о том, что теоретические аспекты проблемы изучены не достаточно подробно и остается открытым в настоящее время.
  Целью нашего исследования является выявление особенностей сенсомоторного уровня речи у детей старшего дошкольного возраста с дислалией.
  Основными задачами эмпирического исследования будут являться:
  1. Констатация исходного уровня развития сенсомоторного уровня речи у детей старшего дошкольного возраста с дислалией.
  2. Разработать рекомендации по развитию сенсомоторного уровня речи у детей дошкольного возраста с дислалией.