Построение педагогического процесса дошкольного учреждения при внедрении программы "Счастливый ребенок"

• Номер работы:
  212872
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  22.03.2012 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы планирования образовательного процесса в ДОУ 5
  1.1 Специфика образовательного процесса в ДОУ 5
  1.2 Особенности управления дошкольным образовательным учреждением на этапе внедрения новой образовательной программы 12
  Глава II. Внедрение программы «Счастливый ребенок» в педагогический процесс ДОУ 18
  2.1 Анализ программы «Счастливый ребенок» 18
  2.2 Организация системы работы по внедрению программы «Счастливый ребенок» в образовательный процесс ДОУ 21
  Заключение 26
  Список литературы 28
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Построение педагогического процесса дошкольного учреждения при внедрении программы "Счастливый ребенок"
  Введение
  
  Актуальность проблемы обусловлена тем, что новая образовательная политика, приоритетом которой является качество образования, привела к пониманию того, что административно-командная управленческая модель обеспечения унитарного образования осталась в прошлом времени. В России отчетливо происходит переход от унифицирования образования к его диверсификации, что определяет новые подходы к управлению его качеством. Поэтому актуальным становится поиск ДОУ программ, отвечающих современным требованиям общества к процессу дошкольного образования.
  Цель исследования: изучение особенностей построения педагогического процесса ДОУ при внедрении программы «Счастливый ребенок».
  Объект исследования: педагогический процесс ДОУ.
  Предмет исследования: внедрение в педагогический процесс ДОУ программы «Счастливый ребенок».
  Гипотеза исследования: построение педагогического процесса ДОУ при внедрении программы «Счастливый ребенок» будет осуществляться эффективнее при соблюдении условия: организации мероприятий для педагогов, способствующих формированию знаний воспитателей о программе.
  ...................
  Глава 1. Теоретические основы планирования образовательного процесса в ДОУ
  
  1.1 Специфика образовательного процесса в ДОУ
  
  Педагогический процесс, по мнению Б. Т. Лихачева, рассматривается в педагогике как целенаправленное содержательно насыщенное и организационно оформленное взаимодействие педагогической деятельности взрослых и детей[ Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - М., 2001. С. 67.]. Он представляет собой определенную систему, компоненты которой - содержание, средства, методы, формы взаимодействия воспитателя и воспитуемых. Слово «процесс» свидетельствует о растянутости во времени, а слово «педагогический» говорит о направленности на преобразование личности человека (ребенка)[ Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 2001. С.369.].
  Педагогический процесс имеет цель, содержание, деятельность и результат. А его исполнителями обязательно являются две взаимосвязанные стороны - тот, кто воспитывает, и тот, кого воспитывают. При этом педагогический процесс эффективен лишь при условии активности и того, кто воздействует, и того, на кого он направлен.
  ....................
  Список литературы
  1.Алямовская В.Г. Разработка вариативных календарных планов ДОУ // Управление ДОУ. 2002. №6. С. 25-35
  2.Богославец Л. Г. Особенности управления дошкольным образовательным учреждением на этапе внедрения педтехнологий // Электронный ресурс, доступ http://www.uni-altai.ru/Journal/pedagog/pedagog_6/a11.html
  3.Вересов Н.Н. Психология управления. - М.: Воронеж : МОДЭК, 2006. - 302с.
  4.Вершинина Н.Б., Суханова Т.И. Современные подходы к планированию образовательной работы в детском саду. Справочно–методические материалы. – Волгоград: Учитель, 2010. - 111с.
  5.Денякина Л.М. Новые подходы к управленческой деятельности ДОУ. - М.: Новая школа, 2008. – 96с.
  6.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2001. – 416с.
  ..........