Построение педагогического процесса дошкольного учреждения при внедрении программы "Счастливый ребенок"

• Номер работы:
  212872
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  22.03.2012 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы планирования образовательного процесса в ДОУ 5
  1.1 Специфика образовательного процесса в ДОУ 5
  1.2 Особенности управления дошкольным образовательным учреждением на этапе внедрения новой образовательной программы 12
  Глава II. Внедрение программы «Счастливый ребенок» в педагогический процесс ДОУ 18
  2.1 Анализ программы «Счастливый ребенок» 18
  2.2 Организация системы работы по внедрению программы «Счастливый ребенок» в образовательный процесс ДОУ 21
  Заключение 26
  Список литературы 28
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Построение педагогического процесса дошкольного учреждения при внедрении программы "Счастливый ребенок"
  Введение
  
  Актуальность проблемы обусловлена тем, что новая образовательная политика, приоритетом которой является качество образования, привела к пониманию того, что административно-командная управленческая модель обеспечения унитарного образования осталась в прошлом времени. В России отчетливо происходит переход от унифицирования образования к его диверсификации, что определяет новые подходы к управлению его качеством. Поэтому актуальным становится поиск ДОУ программ, отвечающих современным требованиям общества к процессу дошкольного образования.
  Глава II. Внедрение программы «Счастливый ребенок» в педагогический процесс ДОУ
  
  2.1 Анализ программы «Счастливый ребенок»
  
  Программа «Счастливый ребенок» подготовлена в соответствии с «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Авторы программы
  Главными концептуальными положениями программы являются:
   ведущая линия в содержании — приобщение детей к социальной действительности;
   ведущее направление в воспитании — уважение к ребенку с учетом особенностей его возрастного и индивидуального развития;
   ведущее направление в обучении — опора на творческий потенциал ребенка, на его высокую обучаемость.
  Ключевые принципы программы: целостный подход к развитию ребенка; интегрированный характер построения воспитательно-образовательного процесса; учет индивидуальных