Развитие моторной сферы детей дошкольного возраста с нарушением речевой функции средствами коррекционо–развивающей физической культуры

• Номер работы:
  216246
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.04.2012 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ МОТОРНОЙ СФЕРЫ И НАРУШЕНИЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5
  1.1. Основные виды речевых нарушений 5
  1.2. Взаимосвязь моторного и речевого развития 8
  ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 16
  2.1. Выборка испытуемых 16
  2.2. Примененные воздействия 16
  2.3. Методы исследования 16
  2.4. Метод математической статистики 17
  ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 19
  3.2. Анализ влияния примененных методов на здоровых детей 19
  3.2. Влияние примененных методов на детей с нарушением речевой функции 21
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие моторной сферы детей дошкольного возраста с нарушением речевой функции средствами коррекционо–развивающей физической культуры
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность.
  В последние годы и родители, и педагоги часто жалуются на задержки речевого развития: дети поздно начинают говорить, мало и плохо разговаривают, их речь бедна и примитивна. Специальная логопедическая помощь нужна практически каждой группе детского сада. Такая картина наблюдается не только в нашей стране, но и во всем мире. Как показали специальные исследования, 25% четырехлетних детей страдают серьезными нарушениями в речевом развитии. В середине 70 годов дефицит речи наблюдался только у 4% детей того же возраста. За 20 последних лет число речевых нарушений возросло более чем в шесть раз. Все это делает актуальным поиск оптимальных путей преодоления речевых проблем дошкольников.
  ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
  
  2.1. Выборка испытуемых
  
  В исследовании приняли участи 10 детей с недостатками развития речи (заикание и дислалия) и 10 здоровых детей, средний возраст – 5 лет 3 мес, 10 мальчиков и 10 девочек. Эксперимент продолжался на протяжении 6 мес. – с 6.10.2011 по 6.04. 2012 года.
  
  2.2. Примененные воздействия
  
  Были использованы следующие комплексы упражнений по развитию мелкой и общей моторики:
  - бег;
  - народные подвижные игры;
  - подвижные игры с использованием считалок и потешек;
  - упражнения с мячом;
  - перебирание под музыку мелких предметов;
  - пальчиковые игры;
  - упражнения с элементами релаксации;
  - мимическая гимнастика.