Творческие задания на иностранном языке в определении уровня развития критического мышления учащихся

• Номер работы:
  233481
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  08.02.2012 г.
• Объем работы:
  84 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение…………………………………………………………………………..2
  Глава I. Теоретические основания использования творческих заданий в определении уровня развития критического мышления учащихся…………..7
  1.1. Критическое мышление и его место в учебном процессе………………..7
  1.2. Творчество и творческие задания в процессе обучения иностранным языкам……………………………………………………………………………14
  1.3. Возможности использования творческих заданий
  в определении уровня развития критического мышления учащихся………24
  Выводы по первой главе………………………………………………………..40
  Глава II. Опытно-экспериментальная работа по выявлению
  эффективности использования творческих заданий
  на иностранном языке в определении развития критического мышления….43
  2.1. Уровень развития критического мышления учащихся на этапе констатирующего эксперимента……………………………………………….43
  2.2. Творческие и нетворческие задания на иностранном языке
  в определении уровня развития критического мышления…………………...47
  2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
  по оценке уровня развития критического мышления………………………..73
  Выводы по второй главе……………………………………………………….76
  Заключение……………………………………………………………………..77
  Список литературы…………………………………………………………….80
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Творческие задания на иностранном языке в определении уровня развития критического мышления учащихся
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. Наше стремительное время требует от человека умения самостоятельно ориентироваться в потоке информации; умения осуществлять перенос знаний из разных областей человеческой деятельности и науки в конкретную ситуацию; умения работать с различными видами текстов, способности осуществлять сотрудничество в деятельности.
  .........
  Глава 1. Теоретические основания использования творческих заданий в определении уровня развития критического мышления учащихся
  
  1.1. Критическое мышление и его роль в учебном процессе
  
  По поводу понятия «критическое мышление» существует большое разнообразие мнений и оценок: с одной стороны, оно ассоциируется с негативным, так как предполагает спор, конфликт; с другой стороны, объединяет понятия «критическое мышление», «аналитическое мышление», «логическое мышление», «творческое мышление» и т.д. Хотя термин «критическое мышление» известен очень давно из работ таких известных психологов, как Ж. Пиаже, Дж. Бруннер, Л.С. Выготский, в профессиональном языке педагогов-практиков в России его стали употреблять сравнительно недавно.
  ............
  Заключение
  
  Критическое мышление - это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода с тем, чтобы применять полученные результаты, как к стандартным, так и не к стандартным ситуациям, вопросам, проблемам.
  Уроки иностранного языка способствуют развитию критического мышления благодаря разнообразному материалу и интерактивным подходам.
  В данной работе мы рассмотрели технологию развития критического мышления. Мы пришли к выводу, что данная технология включает в себя три стадии.
  ...........