Психолингвистический аспект формирования языковых компетенций младших школьников в условиях двуязычия (на материале лексико-семантической системы языка)

• Номер работы:
  234274
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.12.2012 г.
• Объем работы:
  107 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения психолингвистического аспекта формирования языковых компетенций младших школьников в условиях двуязычия 9
  1.1. Сущность и категориальная характеристика проблемы на современном этапе развития образования 9
  1.2. Исторический аспект изучения проблемы 18
  1.3. Анализ программ и образовательных систем в рамках проблемы исследования формирования языковых компетенций младших школьников 21
  1.4. Анализ нормативно правовых актов, касающихся проблемы обучения языку 27
  1.2. Формирование языковых компетенций в условиях двуязычия 31
  Глава 2. Психолого-педагогические основы организации опытно-экспериментальной работы по исследованию психолингвистического аспекта формирования языковой компетенции младших школьников в условиях двуязычия 50
  2.1. Анализ диагностических методик 50
  2.2. Конкретные педагогические условия, способствующие формированию языковых компетенций у младших школьников-билингвов 55
  2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 57
  2.4. Планирование уроков развития речи в первом классе с целью формирования языковых компетенций 67
  2.5. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 79
  Заключение 86
  ГЛОССАРИЙ ПО КАТЕГОРИАЛЬНОМУ АППАРАТУ 90
  ГЛОССАРИЙ ПО ПЕРСОНАЛИЯМ 92
  Список литературы 97
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психолингвистический аспект формирования языковых компетенций младших школьников в условиях двуязычия (на материале лексико-семантической системы языка)
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. Особенностью современной лингвистической науке является высокий интерес к исследованиям, которые связаны с моделированием и функционированием билингвизма. Это связано как с процессами миграции и глобализации, так и с полиэтничностью отдельных регионов российского государства. В настоящий момент в науке уже имеется большой объем знаний о человеке, его месте в мире, мотивах, мышлении, поведении, видах деятельности. Возрастающий интерес современной науки к вопросам человековедения ставит перед исследователями вопросы о соотношении таких составляющих как «человек», «язык», «речь» и в связи с этим все большую значимость приобретает проблема изучения роли языка в процессах познания, его функционировании, формах и средствах хранения, роли в реализации знаний. ..........
  
  Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения психолингвистического аспекта формирования языковых компетенций младших школьников в условиях двуязычия
  
  1.1. Сущность и категориальная характеристика проблемы на современном этапе развития образования
  
  Использование в современной педагогической литературе терминов «компетенции» и «компетентности» тесно связано с процессом переориентации российского образования со «знаниевого» на компетентностный подход [2;12], что является необходимым условием модернизации и приведения его результатов в соответствие с международными стандартами.
  В России в период 1970–1990 годов разрабатываются различные классификации компетенций, признанные педагогической общественностью. Е.В. Бондаревская, А.А. Деркач, И.А. Зимняя, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, Л.А. Петровская и другие авторы используют понятия «компетентность» и «компетенция» как для описания конечного результата обучения, так и для описания различных свойств личности.
  ..............