Этимологические сведенья как средства равития познавательного интереса младших школьников к изучению русского языка

• Номер работы:
  235019
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Русский язык и культура речи
• Год добавления:
  27.12.2012 г.
• Объем работы:
  42 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Введение……………………………………….3
  Глава 1. Лингвометодические основы использование
  этимологических сведений в процессе обучения русскому языку………..6
  1.1 Этимология как наука……………………………………………………6
  1.2. Содержание и методы изучения этимологии в школьном
  курсе русского языка………………………………………………………..10
  1.3 Анализ учебников по русскому языку для начальной школы
  в аспекте исследуемой проблеме…………………………………………..17
  Глава 2. Методические рекомендации по развитию
  познавательного интереса к русскому языку посредством
  включения элементов этимологического анализа……………………….22
  2.1. Диагностика познавательного интереса учащихся
  к русскому языку…………………………………………..22
  2.2. Система развития познавательного интереса младших
  школьников с использованием этимологии на уроках русского языка…30
  Заключение……………………………….39
  Список литературы………………………………41
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Этимологические сведенья как средства равития познавательного интереса младших школьников к изучению русского языка
  Введение
  Актуальность темы исследования. Данное исследование посвящено теме: «Этимологические сведения как средство развития познавательного интереса младших школьников к изучению русского языка.
  На сегодняшний день образование является непрерывным условием для становления человека как полноценной личности. Изучением языка как особого феномена занимается целый ряд наук: от философии до филологии, каждая из которых рассматривает определённый аспект возникновения, развития, функционирования и специфики данного явления. Не последней в этом ряду стоит этимология – наука о происхождении слов.
  ........
  Глава 1. Лингвометодические основы использование этимологических сведений в процессе обучения русскому языку
  1. 1 Этимология как наука
  
  Известно, что язык не представляет собой статическую структуру. Он динамичен. В структуре языка постоянно происходят изменения, которые сказываются как на его фонетическом, так и на лексическом, морфологическом и семантическом строе (2, с. 7).
  Надо сказать, что изменения структуры и строя языка не столь динамичны, как изменения жизни общества, но, тем не менее, с течением времени и они становятся заметными. Одна из движущих сил изменений – потребность назвать их. Так возникают неологизмы. ........
  Заключение
  
  Целью исследования было разработать и теоретически обосновать методические рекомендации по включению этимологических сведений в процессе обучения русскому языку в начальной школе с целью развития познавательного интереса младших школьников.
  Поставленные нами задачи полностью решены: проанализировав психолого-педагогическую, методическую и лингвистическую литературу, мы определили понятия этимология; описали основные сведенья и методы изучения этимологии в школьном курсе русского языка.
  .......