Формирование читательского интереса первоклассников на уроках обучения грамоте

• Номер работы:
  244886
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  16.03.2013 г.
• Объем работы:
  27 стр.
• Содержание:
  Введение 4
  Глава 1. Теоретические основы формирования читательского интереса первоклассников в период обучения грамоте 6
  Глава 2. Способы формирования читательского интереса у первоклассников 14
  2.1.Формирование интереса к чтению в образовательной системе «Школа - 2100» 14
  2.2. Формирование читательских интересов через анализ литературного произведения на уроках обучения грамоте 20
  Заключение 24
  Литература 25
  Приложение 26
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование читательского интереса первоклассников на уроках обучения грамоте
  Введение
  
  Сегодня читательская культура личности высоко оценивается мировым сообществом: 2003–2013 годы объявлены ООН десятилетием грамотности. Однако в России, как и во многих странах мира, наблюдается снижение уровня читательской культуры населения. Международное исследование, проведенное четыре года назад организацией PISA (Программа оценки успеваемости школьников), показало, что по навыкам чтения школьников Россия находится на 40-м месте из 57 обследованных стран. Результаты международного педагогического исследования PISA – 2000, и PISA – 2003 говорят о сравнительно низком уровне читательской грамотности школьников, а также о постепенном понижении этого уровня в странах. К сожалению, Россия давно уже не является «самой читающей страной». А между тем, любовь к чтению – это не только путь к успеху в личной карьере, но и обязательное условие конкурентоспособности государства.
  ……………
  
  Глава 1. Теоретические основы формирования читательского интереса первоклассников в период обучения грамоте
  
  В новом ФГОС среди целей изучения литературного чтения названо воспитание интереса к чтению и книге. Интерес к чтению рассматривается как необходимый элемент культуры каждого человека. Отмечается существенный вклад уроков литературного чтения в формирование общих (надпредметных) умений, навыков, способов деятельности. Главная задача состоит в том, чтобы вызвать у подрастающего поколения интерес к чтению, создать условия для повышения качества и разнообразия прочитываемой литературы в разных областях. Отсюда следует, что проблема заключается в поиске таких средств и способов, которые бы способствовали формированию устойчивого интереса к чтению.
  Таким образом, налицо противоречие между целями и задачами современного образования и реалиями школьной практики и общественной жизни. Модернизация общего образования требует перехода от традиционной установки на формирование преимущественно «знаний, умений, навыков» к развитию качеств личности, необходимых для жизни в новых условиях открытого общества. Социальные преобразования, происходящие в нашей стране, ставят перед современной системой образования задачу максимального раскрытия в человеке активных деятельностных начал.
  ……………
  
  Литература
  
  1. Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах / Под редакцией М. С. Васильевой, М. И. Омороковой. – М., 2007.
  2. Гурович Л.М. Ребёнок и книга. – М.: Просвещение, 1992.
  3. Ительсон Л. Б. Учебная деятельность, её источники, структура и условия: хрестоматия по возрастной и педагогической психологии; Работы советских психологов периода 1946–1980 гг. / Под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. – М., 1981.
  
  ……………