Развитие алгоритмического мышления при обучении третьеклассников письменному сложению и вычитанию

• Номер работы:
  246306
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  05.04.2013 г.
• Объем работы:
  45 стр.
• Содержание:
  Введение……………………
  Глава 1 Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития алгоритмического мышления обучающихся младшего школьного возраста…………………………………………………………….
  1.1 Мышление: понятие, виды, операции, формы…………………
  1.2 Особенности алгоритмического мышления обучающихся младшего школьного возраста…………………………………..
  Глава 2 Экспериментальное изучение проблемы развития алгоритмического мышления при обучении третьеклассников письменному слоению и вычитанию……………………………
  2.1 Анализ программ по математике при изучении письменного сложения и вычитания обучающихся 3 класса…………………
  2.2 Изучение педагогического опыта использования алгоритмов при обучении младших школьников письменному сложению и вычитанию………………….
  2.3 Описание хода эксперимента и анализ полученных результатов……………………...
  Заключение……………….
  Список использованной литературы…………………
  Приложение………………
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие алгоритмического мышления при обучении третьеклассников письменному сложению и вычитанию
  Введение
  Общественно-экономические изменения, происходящие в нашей стране, ставят новые задачи перед образовательными учреждениями. Динамизм развития общества тесно связан с обновлением всей системы образования, переосмыслением задач, содержания и технологии процесса обучения, разработкой новых подходов к его организации............
  Глава 1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития алгоритмического мышления обучающихся младшего школьного возраста
  
  1.1. Мышление: понятие, виды, операции, формы.
  Информация, полученная человеком из окружающего мира, позволяет человеку представлять не только внешнюю, но и внутреннюю сторону предмета, представлять предметы в отсутствие их самих, предвидеть их изменение во времени, устремляться мыслью в необозримые дали и микромир...........
  Заключение
  Современный уровень развития науки и техники требует включения в обучение школьников знакомство с моделями и основами моделирования, а также формирования у них навыков алгоритмического мышления. Без применения моделей и моделирования невозможно эффективное изучение исследуемых объектов в различных сферах человеческой деятельности, .............