Моделирование одежды на уроках технологии как средство профессиональной ориентации старшеклассников

• Номер работы:
  247636
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.03.2013 г.
• Объем работы:
  29 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1 Теоретические основы деятельности по профессиональному самоопределению старшеклассников 5
  1.1 Методологические основы предпрофильного обучения в образовательном учреждении 5
  1.2 Методы организации профессионального самоопределения 10
  2 Практическая деятельность по организации профессионального самоопределения старшеклассников на уроках технологии 14
  2.1 Программа курса «Моделирование и конструирование одежды» 14
  2.2 Планирование занятий 16
  2.3 Дидактические средства обучения 18
  2.4 Организация исследования 20
  2.5 Анализ результатов исследования 21
  Заключение 27
  Список литературы 28
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Моделирование одежды на уроках технологии как средство профессиональной ориентации старшеклассников
  Современная социально-экономическая ситуация, растущие информационные потоки и высокотехнологичное производство предъявляют к выпускникам общеобразовательных школ требования к наличию базового уровня образованности, наличию у них универсальных способов действия, ключевых компетенций, высоких коммуникативных умений и навыков......
  Подготовка преподавателя к занятиям проводится по определенной системе: подготовка к учебному году, планирование системы уроков по темам программы и подготовка непосредственно к урокам.
  До начала занятий преподаватель знакомится с учащимися по школьным педагогическим характеристикам и лично, привлекая их к подготовке учебного кабинета. Предварительное знакомство позволяет, начиная с первого дня, проводить уроки с учетом особенностей каждого учащегося и группы в целом.
  ......
  Многие люди иногда всю жизнь решают для себя подобные вопросы и в течение своей жизни часто находят разные ответы (сами варианты ответов на эти вопросы как бы «развиваются» вместе с развитием размышляющих над ними людьми). Поэтому важнейшей задачей педагога-психолога является провоцирование подобных размышлений. Для этого и предназначены активизирующие профориентационные методы......