Методика организации обучения математики в профильных классах

• Номер работы:
  256100
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Математика (ВСЕ направления)
• Год добавления:
  31.05.2013 г.
• Объем работы:
  16 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение………………………………..2
  1. Методика организации обучения математики в профильных классах…….4
  1.1. Содержание обучения математики в профильных классах……………….4
  1.2. Методические особенности организации процесса обучения
  математике в профильном классе………………………………………………10
  Заключение………………………………………………14
  Список литературы……………………………...16
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика организации обучения математики в профильных классах
  Введение
  
  На современном этапе развития общества главной целью общего образования является форми¬рование разносторонне развитой творческой лично¬сти, способной реализовать свой личный потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных интересах, так и в интересах общества.
  Математическое образование с его огромными образовательными и развивающими возможностями как составная часть системы образования в России в результате реформирования не утратило своих пози¬ций в качестве ведущего средства достижения глав¬ной цели общего образования. В контексте реформы математического образования становится домини-рующей новая педагогическая идея, далее оформив¬шаяся в концепцию личностно ориентированного обучения со своими целями обучения. В этой кон¬цепции основными целями математического образо¬вания провозглашаются:
  - интеллектуальное развитие учащихся, фор¬мирование качеств мышления, характерных для ма¬тематической деятельности и необходимых человеку для полноценной жизни в обществе;
  - овладение конкретными математическими знаниями, умениями и навыками, необходимыми для применения в практической деятельности, для изуче¬ния смежных дисциплин, для продолжения образова-ния;.....................................................................
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1. Методика организации обучения математики в профильных классах
  
  
  1.1. Содержание обучения математики в профильных классах
  
  
  В соответствие с Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом министра образования РФ № 2783 от 18.07.2002, профильное обучение является «средством дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющим за счет изменений в струк¬туре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонно¬сти и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их про¬фессиональными интересами и намерениями в отно-шении продолжения образования».
  Выделяется блок профилей, который можно назвать естествен-нонаучным (естественно-математический, инженер¬но-физический, химико-биологический и др., связан¬ные с применениями математики).
  Паркетными чертами математического обра¬зования в естественнонаучном профиле можно отне¬сти ориентацию содержания обучения, прежде всего, на номенклатуру математических знаний, используемых в области приложений, и широкое применение в процессе обучения рациональных рассуждений как одного из основных типов рассуждений, применяе¬мых в прикладной математике.
  Ученик по окончании профильного курса обучения математике должен кроме знания основных понятий и фактов курса математики средней школы иметь развитые специфические прикладные математические умения и навыки, включающие:
  ...............................................................
  Список литературы
  
  
  1. Арюткина С.В. Формирование у школьников обобщенных приемов математической деятельности (на примере задач с параметрами: монография). – Арзамас: АГПИ, 2009. С. 67.
  2. Воронина Е.В. Профильное обучение: модели организации, управленческое и методическое сопровождение. - М.: «5 за знания», 2006.
  
  ......