Развитие диалогической речи дошкольников с общим недоразвитием речи в игровой деятельности (1 глава)

• Номер работы:
  286454
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Логопедия
• Год добавления:
  26.03.2014 г.
• Объем работы:
  60 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава I. Современное состояние проблемы изучения диалогической речи у детей с ОНР 6
  1.1. Коммуникативная деятельность дошкольников, коммуникативные умения и навыки. 6
  1.2. Формирование коммуникативной функции речи при нормальном онтогенезе. 15
  1.3. Определение диалогической речи. Особенности диалога как формы речи. Виды диалогических реплик. 19
  1.4. Общее недоразвитие речи. Определение, этиология, симптоматика. 25
  1.5. Современное состояние вопроса изучения диалогической речи у детей с ОНР. 35
  1.6. Игровая деятельность как ведущая деятельность дошкольников, ее влияние на речевое развитие ребенка. 46
  Выводы по главе 55
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие диалогической речи дошкольников с общим недоразвитием речи в игровой деятельности (1 глава)
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Речь - бесценный дар природы человеку, через речь осуществляется взаимодействие людей. Только человек обладает счастливой возможностью рассказать о своих чувствах, поделиться мыслями, передать интересную информацию, прочитать стихотворение.…
  Родителям и педагогам дошкольных образовательных учреждений необходимо позаботится, чтобы ребенок пришел в школу с уже хорошо развитой речью. Речь является самым важным и самым на первый взгляд простым способом саморактулизации в жизни. Речь есть главный показатель готовности к школьному обучению детей.
  .........
  
  ГЛАВА I. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР
  
  1.1. Коммуникативная деятельность дошкольников, коммуникативные умения и навыки.
  
  Рассмотрим особенности нормального становления общения у старших дошкольников. В норме в этот период формируется такой вид общения как внеситуативно-личностное общение.
  Высшей формой коммуникативной деятельности дошкольников называют внеситуативно-личностное общение. Ею полноценно способны пользоваться 6-7-летние дети, которых уже интересует социальная, а не предметный мир (мир людей, а не вещей). Ведущим для этой формы коммуникативной деятельности является личностный мотив общения. Это сближает внеситуативно-личностное общение со личностный (ситуативным) общением в первом полугодии жизни ребенка.
  Внеситуативно-личностное общение формируется на основе личностных мотивов, побуждающих детей к коммуникации и вообще к игровой, трудовой, учебной деятельности. .........