Особенности отношения детей дошкольного возраста к мультипликационным персонажам

• Номер работы:
  309024
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Психология
• Год добавления:
  21.08.2014 г.
• Объем работы:
  70 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  Стр.
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ РАССМОТРЕНИЕ ВОПРОСА О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ОТНОШЕНИИ 6
  1.1 Понятие «психологическое отношение» 6
  1.1.1 Когнитивный компонент психологического отношения 17
  1.1.2 Эмоциональный и волевой компонент психологического отношения 22
  1.2 Восприятие и игра как отражение психологического отношения 24
  1.2.1 Восприятие как отражение психологического отношения 24
  1.2.3. Игра как отражение психологического отношения 29
  ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 40
  2.1. Организация и методы исследования 40
  2.2. Анализ и выводы по результатам исследования 41
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1 61
  ПРИЛОЖЕНИЕ 2 65
  ПРИЛОЖЕНИЕ 3 66
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности отношения детей дошкольного возраста к мультипликационным персонажам
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы исследования:
  Возрастная периодизация развития включает в себя несколько периодов становления человека, одним из которых, является дошкольный возраст. Данный возраст, является уникальным, поскольку именно в этот период формируются основные характерные предпосылки для становления личности, при этом имея свои как положительные, так и отрицательные стороны, поскольку ребенок, является своеобразным чистым листом, который только начинает постигать положения о нравственности и морали, добре и зле, формируются структуры личностных компонентов.
  Дошкольники не обладают необходимыми знаниями, соответственно не имеют жизненного опыта, окружающую действительность они воспринимают через и с помощью аудиовизуальных образов и ощущений. Среди данных образов, особая роль отводится мультипликационным персонажам.
  Мультипликационные персонажи, являются языком аудиовизуальных образов, ярких и легко запоминаются, и могут донести до детского сознания большое количество медиаинформации, которую ребенок старается реализовать в жизни.
  Мультипликационные персонажи представлены положительными и отрицательными героями. В большинстве случаев, ребенок копирует и переносит на свое поведение в виде игры те характеристики мультипликационного персонажа, которые он бы хотел видеть у себя.
  Проблема исследования: Как отношение ребенка к мультипликационным персонажам влияет на развитие и становление его личности?
  ..........
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ РАССМОТРЕНИЕ ВОПРОСА О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ОТНОШЕНИИ
  
  1.1 Понятие «психологическое отношение»
  
  В повседневной жизни индивид часто пользуется определенной оценочной системой того или иного явления, поэтому в психологическом знании выделяют достаточно большое число категорий определения отношения.
  Системный подход при изучении психологического отношения содержит в себе методологические представления объек¬та исследования в виде системы. Деятельность аспектов психологического отношения и влияние на деятельность других элементов социума. Системный подход выделяет главный способ анализ объекта или процесса в психологическом отношении: разложение его на категории. При этом в центре внимания оказываются структурные связи объекта и взаимодействие его составных частей.
  Термин «отношение», является само по себе, междисциплинарным. Данный термин используется в большом количестве естественных, общественных и точных наук. Данный термин рассматривается на разных уровнях человеческого существования, во всех её аспектах и проявлениях.
  Для определенного отношения к той или иной категории принято выделять следующие категории:
  – «социальные отношения»;
  – «общественные отношения»;
  – «психологическое отношение»[11, с.215].
  .......