Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Изучение формирования ЗОЖ у младших школьников
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы педагогического обеспечения пропаганды здорового образа жизни связана с модернизацией в сфере образования, которая в первую очередь затрагивает проблемы формирования человека и гражданина, интегрированного в современное общество. Успешным в различных областях жизнедеятельности может быть человек, который ориентирован на здоровый образ жизни (ЗОЖ).
В настоящее время в социологических, медико-биологических, психологических, педагогических исследованиях заложены теоретические предпосылки решения данной проблемы. Учеными исследуется влияние различных факторов на формирование ЗОЖ младших школьников (В. Буйлов, Э.Л. Диси, Т.А. Иванова, В.Г. Николаев, А.Н. Пивоваров, Э.Н. Полякова, В.В. Пономарев, Н.А. Русина, М.В. Хватова, А.Г. Щедрина и другие); изучается уровень знаний младших школьников по данной тематике (А.В. Белоконь, Г. Василевская, Ю.М. Политова, Ю.И. Ротанева, А.С. Свердлина, Г.С. Совенко, Л.Г. Шаталина, Л.Г. Шуляковский и др.).
На основании этого мы сформулировали цель исследования: изучить формирование ЗОЖ у младших школьников.
Объект исследования: педагогическое обеспечение пропаганды ЗОЖ.
Предмет исследования: педагогические условия эффективности педагогического обеспечения пропаганды ЗОЖ младших школьников.
:……………………….
1. Теоретические основы педагогического обеспечения пропаганды ЗОЖ
1.1. Сущность понятия «педагогическое обеспечение»
Инновационные изменения, так или иначе, охватывают ныне всю систему образования, в том числе ее методики и технологии. Однако нововведения, призванные обеспечить адаптацию высшей и средней школы к новым социальным требованиям в подготовке выпускников, своим внедрением и последствиями часто вызывают разногласия. Но исключительная актуальность инновационного движения делает его устойчивым, что, в свою очередь, требует разработки оптимальных параметров деятельности новаторов по совершенствованию высшей и общеобразовательной школы.
Под педагогическим обеспечением подразумевается "совокупность факторов и условий их развертывания посредством специальных педагогических форм, методов, процедур и приемов (технологий)". С точки зрения науки, в системе преподавания ЗОЖ сложилась очевидная проблемная ситуация, нуждающаяся в углубленном изучении и имеющая важное прикладное значение. Естественной реакцией стало обращение к ней представителей различных отраслей научного знания. «В рамках целостного общественного развития процесс обучения и воспитания человека никогда не бывает изолированным.
Исторические сдвиги, масштабные изменения, трансформации в материальных и духовных сферах жизни неизбежно влекут за собой перевороты всей совокупности педагогической практики... Методологической основой педагогической практики в широком смысле выступает социальная философия, поскольку применительно к обществу она решает основной философский вопрос - вопрос о соотношении общественного бытия и общественного сознания, она выявляет общие законы функционирования и развития общества как особой социальной целостности».
Обновление теории и практики обучения ЗОЖ и воспитание здоровой личности может и должно опираться на такую модель человека, которая представляет собой творчески активного субъекта исторического процесса, проявляющего все свои способности в общественно полезной деятельности.
…………………………………….
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Гущина С.В. Состояние здоровья учащихся общеобразовательных учреждений РФ (школы, лицеи, колледжи). // Проблемы здоровья человека. Развитие физической культуры и спорта в современных условиях: Материалы межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 55-летию ФФК СГУ. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2002. - с.177 - 179.
2. Игнатова В.В. Педагогические факторы духовно-творческого становления личности в образовательном процессе: Монография. - Красноярск: СибГТУ, 2000. - 272 с.
3. Игнатова В.В., Нургалеев В.С. Педагогические стратегии как предмет системного анализа // Мир человека: Научно-информационное издание. Вып. 1. - Красноярск: СибГТУ, 2001, с. 112-122.
:……………………….