Формирование цветовосприятия у детей младшего дошкольного возраста в продуктивных видах деятельности

• Номер работы:
  340134
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.02.2015 г.
• Объем работы:
  39 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЦВЕТОВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ПРОДУКТИВНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
  1.1. Проблема исследования процесса цветовосприятия в рамках психолого-педагогических дисциплин 6
  1.2. Психологические особенности цветовосприятия детьми дошкольного возраста 10
  1.3. Психолого-педагогические возможности формирования цветовосприятия детьми 4-х лет средствами дидактических игр 12
  ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗВИТИЯ ЦВЕТОВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 15
  2.1. Организация эмпирического исследования цветовосприятия детей 4-х лет и обоснование эмпирических методов исследования 15
  2.2. Исследование уровня цветовосприятия у детей 4-х лет на констатирующем эксперименте 17
  2.3. Опыт формирования уровня цветовосприятия у детей 4-х лет средствами дидактических игр 18
  2.4. Анализ эффективности формирования цветовосприятия у детей 4-х лет средствами дидактических игр 22
  2.5. Рекомендации по формированию цветовосприятия в дошкольном возрасте для воспитателей 24
  Заключение 26
  Список использованной литературы 28
  Приложение
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование цветовосприятия у детей младшего дошкольного возраста в продуктивных видах деятельности
  Введение
  
  Цвет - это яркая сторона детства. Дети любят цвет, реагируют на него, увлекаются и играют с ним. Знакомство с цветом помогает им полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдательность, мышление, обогащает речь.
  Сначала дети оперируют ограниченной палитрой, которая расширяется, по мере того, как они взрослеют. Путь знакомства детей с цветом - это путь непосредственного восприятия цвета в связи с окружающим миром, в единстве с обозначающим его словом.
  Заключение
  
  На основании проведенного анализа научной психолого-педагогической литературы по проблеме по проблеме развития цветовосприятия детей дошкольного возраста мы можем сделать вывод, что цветовосприятие это один из важнейших показателей развития психических познавательных процессов у детей дошкольного возраста. Понятие "цветовосприятие" трактуется как сложный процесс, обусловленный физическими и психическими стимулами. В восприятии цвета выделено физиологическое, психологическое и эстетическое восприятие. Выявили необходимость разработки теории и методики формирования гармоничного цветовосприятия на занятиях по изобразительному искусству.