Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Как спортивная деятельность вне школы влияет на успеваемость учеников 4-6
ВВЕДЕНИЕ
Еще в начале прошлого века В. А. Сухомлинский заметил, что "отставание в учебе только итог плохого здоровья". Развивая эту мысль, можно сделать мнение, что хорошее самочувствие – это прежде всего залог удачного обучения. Следовательно, занятия спортом и физической культурой, укрепляя самочувствие, содействуют гармоничному развитию ученика и физическому, и интеллектуальному, и даже эмоциональному.
Актуальность: современные дети развиваются и растут в эру искусственного интеллекта, где ноутбуки, компьютеры, трудные коммуникационные аппараты притягивают их интерес, удерживая перед монитором. Вследствие этого, крупная часть свободного времени, которое обязано было бы быть истрачено на прогулки, занятия физической культурой и спортом, просиживается детьми в душных, недостаточно проветриваемых помещениях, мешая стандартному физическому развитию и нанося урон здоровью - создавая ошибочную осанку. Что самое страшное, многие родители считают, что пусть лучше малыш будет дома за компьютером, чем непонятно где, имея в виду разные клубы по интересам и спортивные секции.
……………………………………
1. Спорт, как внешкольная деятельность
1.1 Влияние различных видов спорта на учебную успеваемость школьников
Отставание в физическом развитии и слабое здоровье многие ученые отмечают как один из вероятных причин "умственной слабости" (А. Бине). Главная фактор предоставленной ситуации — гиподинамия. В состоянии пониженной двигательной активности снижается обмен веществ и информации, поступающей в мозг из мышечных рецепторов, что приводит к нарушению регулирующей функции мозга и отображается на работе всех внутренних органов. Следовательно, формирование опорно-двигательного аппарата, предотвращение нарушений осанки, стимулирование функции дыхательной и сердечнососудистой систем служат нужным условием для обычного роста и развития детского организма (в том числе умственного).
Физическая культура, являясь долею культуры общей, содействует развитию ребенка и подготовке его к предстоящей самостоятельной жизни. Тогда как спорт, часто, является так называемой "школой жизни". Ведь в спорте ребенок обучается не лишь играть в тот или другой вид игровой деятельности (если речь идет об игровых видах спорта), но и работе в команде, стратегии, тактике, обучаться побеждать и проигрывать, отношениям с конкурентами и в собственной команде на ограниченном пространстве (в особенности в соревновательной деятельности), воспринимать самостоятельные решения не лишь в игре, но также и в жизни и многому иному, что сопутствует ребенку в спорте.
При этом разные виды спорта по-разному воздействуют на интеллектуальное формирование и развивает ребёнка. ………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проводя анализ литературы, было выявлено огромное количество теоретических изучений по предоставленной теме, но очень маленький размер работ, направленных на разработку способов повышения уровня интеллектуального либо умственного развития средством спорта и физической культуры. Несмотря на присутствие схожих способов, к сожалению, чрезвычайно маленькое количество энтузиастов занимаются претворением данных способов в жизнь. Хотя и полностью очевиден их позитивный итог.
…………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. "Здоровье школьника" Журнал № 3., 2009 год.
2. "Основы спортивного бадминтона", Автор: Д. П. Рываков., 2010 год.
3. "Бадминтон и бадминтонисты в Омске". Автор: В. Г. Турманидзе., 2013 год.
4. "Физическая культура: воспитание, образование, тренировка" Журнал №3., 2009 год.
5. "Теория и практика физической культуры" Журнал № 8, август 2013 года.
6. "Теория и практика физической культуры" Журнал № 7, июль 2010 год.
7. "Личность. Культура. Общество", Журнал № 2., 2011 год.
8. "Физическая культура: основы знаний: учебное пособие". Автор: В. П. Лукьяненко., 2009 год.