Проблемы восприятия партнера по общению младшими школьниками с нарушением интеллекта

• Номер работы:
  342998
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  11.03.2015 г.
• Объем работы:
  45 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей перцептивной стороны общения младшими школьниками 6
  1.1. Характеристика общения в психолого-педагогической литературе 6
  1.2. Особенности развития перцептивной стороны общения у детей младшего школьного возраста 16
  1.3. Особенности общения младших школьников с нарушением интеллекта 26
  Глава 2. Исследование проблем восприятия партнера по общению младшими школьниками с нарушением интеллекта 31
  2.1. Методики исследования перцептивной стороны общения младшими школьниками с нарушением интеллекта и анализ 31
  2.2. Направления работы специального психолога по коррекции проблем общения младших школьников с нарушением интеллекта 33
  2.3. Возможности игротерапии в коррекции проблем общения младших школьников с нарушением интеллекта 36
  Заключение 42
  Библиографический список 44
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проблемы восприятия партнера по общению младшими школьниками с нарушением интеллекта
  Введение
  
  Актуальность. Младший школьный возраст – большой период жизни ребенка. Условия жизни в это время стремительно расширяются: рамки семьи раздвигаются до пределов улицы, города, страны. Ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей. Он испытывает сильное желание включиться в эту взрослую жизнь, активно в ней участвовать, что, конечно, ему еще не совсем доступно. Кроме того, не менее сильно он стремится и к самостоятельности. Из этого противоречия рождаются межличностные взаимоотношения со сверстниками – самостоятельная сфера общения детей, моделирующая межличностные отношения взрослых.
  Общение – неотъемлемая сторона любой совместной деятельности. В нем проявляются отношения общающихся друг к другу и к самим себе, к совместной деятельности и ее результатам. Потребность в общении с окружающими людьми, через которых ребенок овладевает социальным опытом, рано становится его основной социальной потребностью.
  ...............
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей перцептивной стороны общения младшими школьниками
  
  
  1.1. Характеристика общения в психолого-педагогической литературе
  
  Общение - это взаимодействие, обусловленное потребностями, направленное на изменение в поведении, состоянии и смыслах другого. Общение представляет собой своеобразную пирамиду, которая состоит из четырех уровней: мы обмениваемся информацией, взаимодействуем с другими людьми, познаем их и переживаем собственные состояния, возникающие в результате общения. Таким образом, можно говорить о том, что процесс общения сложное и многогранное явление. Развитие навыков общения происходит с самого рождения ребенка под влиянием окружающего общества.
  Проблема общения рассматривалась в трудах Л. С. Выготского, А. А. Леонтьева и др. Общение детей дошкольного возраста со взрослыми и сверстниками изучали М. И. Лисина, Т. А. Репина, А. Г. Рузская.
  На сегодняшний день в психологии существует множество подходов к трактовке данного понятия. Рассмотрим некоторые из них.
  По мнению М.И. Лисиной, общение рассматривается как взаимодействие двух (или более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата [16, c.26].
  .............