Обучение детей дошкольного возраста порядковому счету.

• Номер работы:
  344387
• Раздел:
  Все работы   →   Решенные задачи   →   Педагогика
• Год добавления:
  17.03.2015 г.
• Объем работы:
  11 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  1. Отличие порядкового счета от количественного 3
  2. Основы обучения порядковому счету в младшем дошкольном возрасте 3
  3. Обучение порядковому счету в среднем дошкольном возрасте 4
  4. Методика работы с порядковыми числами в старшей и подготовительной группе 9
  Список литературы 11
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Обучение детей дошкольного возраста порядковому счету.
  1. Отличие порядкового счета от количественного
  
  Отличие порядкового счета от количественного:
  1. цель количественного счета – определение общего количества элементов множества, цель порядкового счета – определение места предмета среди других;
  2. при количественном счете используются количественные числительные (один, два и т.д.), при порядковом – порядковые (первый, второй и т.д.);
  ………………………………………………..
  
  2. Основы обучения порядковому счету в младшем дошкольном возрасте
  
  Представление о числах, их последовательности, отношениях, месте в натуральном ряду формируется у детей дошкольного возраста под влиянием счета - длительного и сложного процесса. Истоки счетной деятельности усматриваются в манипуляциях детей раннего возраста с предметами. Счет как деятельность формируется поэтапно:
  1 этап - 1,5-2 года. Детей привлекают разнородные виды множест-венности: предметов, звуков, движений. Все движения с предметами со-провождаются повторением одного и того же слова: «вот», «вот» ...,«вот».., или «еще...», «еще...», или «на ... на ...на». Важно, что каждое слово соотносится с одним предметом или с одним движением. Слово помогает выделять элементы из множественности однородных предме¬тов, движений, более четко обособлять один элемент от другого. Этот прием ребенок использует стихийно, он служит известной подготовкой ребенка к счетной деятельности в будущем.
  ………………………………………………………