Использование поэтических текстов на занятиях по английскому языку в средней школе и ВУЗе

• Номер работы:
  349766
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  27.04.2015 г.
• Объем работы:
  59 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  РАЗДЕЛ 1. ПОЭТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ КАК ЯЗЫКОВОЕ ЯВЛЕНИЕ И СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 5
  1.1. Характер и особенности поэтических текстов на английском языке (лексико-семантические, фонетические, синтаксические особенности) 5
  1.2. Особенности и различия в изучении поэтических текстов в школе и в ВУЗе 17
  Выводы к разделу 1 28
  РАЗДЕЛ 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СТИХОТВОРНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ РАЗНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 29
  2.1. Методика использования поэтических материалов как способа повышения эффективности обучения в школе и ВУЗе 29
  2.2. Разработка фрагмента урока с использованием поэтических текстов в средней школе 46
  2.3. Анализ эффективности использования поэтических материалов для формирования иноязычных навыков у студентов ВУЗов (на материале стихотворения «If» by Rudyard Kipling. 49
  Выводы к разделу 2 55
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование поэтических текстов на занятиях по английскому языку в средней школе и ВУЗе
  ВВЕДЕНИЕ
  
  В настоящее время лингвистика текста достигла значительных успехов в познании законов построения текста. Изучение поэтического текста предоставляет исследователю в этом отношении наибольшие возможности, поскольку концентрирует в себе целый комплекс общефилологических и общелипгвистических вопросов, позволяющих вскрыть законы текстообразования с наибольшей полнотой и ясностью.
  Вполне понятно, что исходя из целей и задач современного образования, невозможно обойти тенденцию к гуманизации учебного процесса, когда личность человека находится в центре всей образовательной и воспитательной деятельности, поиск эффективных способов и приемов обучения, в том числе и обучение иностранному языку, привлекает пристальное внимание многих ученых, методистов и учителей.
  На сегодня достаточно актуальным является вопрос не просто восприятия английского поэтического текста, но и использование его на разных этапах изучения языка.
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  
  Процессы глобализации и интеграции, подстегиваемые бурно развивающимися информационными технологиями, захватили и современную Россию. Они, безусловно, сказываются на общей подготовленности и кругозоре учеников и студентов высших учебных заведений, которые выросли и живут в современном мультикультурном мире и являются субъектами межкультурной коммуникации.
  Каждый творчески работающий учитель современной школы или преподаватель высшего учебного заведения, постоянно ищет ответ на вопрос «Как разнообразить процесс обучения? Как заинтересовать учеников / студентов?». Учитывая непрерывную деградацию общества, нельзя обойти вниманием ряд морально-духовных проблем. Именно поэтические произведения в значительной степени помогают решать их. Кроме обучающего, они имеют большое воспитательное значение, расширяют кругозор, дают возможность каждому учащемуся в полной мере проявить свои творческие способности в соответствии со своими интересами. Задача педагога – постоянно находить средства активизации умственной и речевой деятельности учащихся, которые соответствуют их уровню интеллектуального развития и жизненным интересам. Осуществление дифференцированного подхода к обучению дает возможность каждому ученику и студенту в полной мере проявить свои творческие способности в соответствии с собственными интересами.