Средства формирования игровой деятельности у дошкольников с онр

• Номер работы:
  353938
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  05.05.2015 г.
• Объем работы:
  68 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования игровой деятельности детей с речевой патологией 6
  1.1.Особенности развития игровой деятельности детей с общим недоразвитием речи 6
  1.2. Средства формирования игровой деятельности у дошкольников 17
  Выводы по первой главе 32
  Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей игровой деятельности детей с общим недоразвитие речи 34
  2.1. Методические аппарат исследования игровой деятельности детей с общим недоразвитием речи 34
  2.2. Результаты исследования игровой деятельности детей с общим недоразвитием речи 38
  Выводы по второй главе 47
  Заключение 49
  Библиографический список 52
  Приложения 55
   
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Средства формирования игровой деятельности у дошкольников с онр
  Введение
  
  Речь является основным средством общения. Думаю, не нужно никому долго объяснять, как важен для человека дар слова. Аксаков писал: «Слово есть первый признак сознательного, разумной жизни. Слово - воссоздание внутри себя мира ». На воспроизведение это уходит вся жизнь, но особенно интенсивно - в первые годы жизни. И очень важно помочь ребенку как можно успешнее овладеть прекрасным даром. Роль речи в становлении ребенка как личности невозможно переоценить. Речь способствует формированию интеллекта, увеличивает познавательную активность, значительно расширяет кругозор маленького человека.
  Заключение
  
  Ведущую роль игры в формировании психики ребенка отмечали крупнейшие психологи и педагоги (К.Д. Ушинский, Н.К. Крупская, А.М. Горький, А.С. Макаренко, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Б.Д. Эльконин). По Д.Б. Эльконину и Л.С. Выготскому, сюжетно-ролевая игра – ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Сущность игры в том, что она есть исполнение желаний, но не единичных желаний, а обобщенных аффектов. Можно выделить несколько основных формальных признаков игры в дошкольном возрасте. В первую очередь игра – это свободная деятельность. Ребенок играет тогда, когда у него возникает желание играть, он может отложить игру, или она может вообще не состояться. Игровая деятельность имеет большое значение в развитии ребенка дошкольного возраста. Именно с помощью игры дошкольник познает мир. В игровой деятельности складываются особо благоприятные условия для развития интеллекта, перехода от наглядно-действенному мышлению к элементам словесно-логического мышления.