Творческая деятельность учащихся на уроках литературного чтения как средство развития воображения младших школьников

• Номер работы:
  358686
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.05.2015 г.
• Объем работы:
  47 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  I.Основы творческой деятельности на уроках в начальной школе 5
  I.1 Проблемы развития воображения младшего школьника 5
  I.2 Творческая деятельность детей младшего школьного возраста 10
  I.3 Влияние творческой деятельности учащихся на развитие воображения 19
  Выводы по первой главе
  Глава II. Использование творческой деятельности детей на уроке литературного чтения 24
  II.1 Методика организации и проведения уроков литературного чтения с использованием творческой работы. 24
  II.2 Влияние творческой работы на уроках лит. чтения на воображение младшего школьника 31
  Выводы по второй главе 41
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
  Список использованной литературы 46
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Творческая деятельность учащихся на уроках литературного чтения как средство развития воображения младших школьников
  Введение
  
  Главным смыслом и сущностью педагогической деятельности является всестороннее и гармоничное развитие личности ребёнка. Особенно важный момент для обучения и воспитания – младший школьный возраст. Именно в данном периоде происходит активизация мыслительного процесса, становление основных черт и свойств характера, формирование духовно-нравственного облика. У ребёнка складывается картина окружающего мира, появляется представление об основных моделях взаимодействия с окружающим миром. Кроме того, именно в младшем школьном возрасте закладывается понимание категорий правильного и неправильного, хорошего и плохого, добра и зла.
  Выводы по второй главе
  
  На уроках литературного чтения в школьных учреждениях используются различные методы и приёмы для развития творческого мышления учащихся. Такие методы: метод творческого чтения, метод объяснительного чтения, метод показа или подражания, чтение по ролям. Такие приёмы как: чтение учителем художественного текста с комментариями (комментированное чтение); беседа, слушание аудиозаписи с образцовым исполнением артиста; показательные чтения лучших учеников, словарная работа, словесное рисование. Все эти методы и приёмы заставляют детей думать и задумываться над изучаемым текстом.
  На уроке литературного чтения дети развивают умение использовать воображение для отражения в чтении своего понимания, оценки содержания и смысла текста, отношения к нему. Учитель, используя метод беседы, метод объяснительного чтения, обучает детей чтению, обогащает их словарный запас и развивает слуховую и зрительную память.