Индивидуальная образовательная программа воспитателя, на базе утвержденной примерной программы дошкольного образования

• Номер работы:
  421923
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  12.09.2016 г.
• Объем работы:
  46 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 2
  Глава 1. Конструирование образовательных программ ДОУ в контексте ФГОС ДО 4
  1.1. Понятие, виды и принципы конструирования образовательных программ ДОУ 4
  1.2. Требования к образовательным программам ДОУ в контексте ФГОС ДО 11
  1.3. Индивидуальные образовательные программы, как особый вид программ 16
  Глава 2. Конструирование индивидуальной образовательной программы 20
  2.1. Сравнительный анализ основных образовательных программ дошкольного образования 20
  2.2. Характеристика образовательной программы «От рождения до школы» 29
  2.3. Конструирование индивидуальной образовательной программы на базе программы «От рождения до школы» для 1 возрастной группы 36
  Заключение 42
  Список использованной литературы 44
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Индивидуальная образовательная программа воспитателя, на базе утвержденной примерной программы дошкольного образования
  Введение
  Проблемы становления профессиональной компетенции современного педагога стоит достаточно остро, что обусловлено двумя социальными факторами – становлением новой парадигмы образования и переводом образования из категории «общественных благ» в категорию «услуги».
  Современная система образования, и в частности федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования (ФГОС ДОО) требуют от педагога ряда сформированных личностных и профессиональных компетенций, которые необходимо отслеживать, оценивать и контролировать. Одним из способов контроля сформированных компетенций выступает оценка индивидуальных образовательных программ педагога, созданных им на основе основных образовательных программ. Ввиду этого, конструирование педагогом индивидуальных программ имеет особое практическое значение для профессиональной деятельности[31,45].
  Кроме того, в рамках ФГОС подразумевается индивидуальный и дифференцированный подход к воспитанникам и обучающимся, что особенно значимо для детей раннего возраста и также обуславливает актуальность создания индивидуальных образовательных программ.
  В основу исследования положена гипотеза о том, что конструирование индивидуальных образовательных программ не только является обязательным элементом деятельности воспитателя (педагога) дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), но и выступает в качестве критерия оценки эффективности его работы.
  .............
  Глава 1. Конструирование образовательных программ ДОУ в контексте ФГОС ДО
  1.1. Понятие, виды и принципы конструирования образовательных программ ДОУ
  Согласно новой Концепции развития дошкольного воспитания (принята в 1989 году, под авторством В.В. Давыдова, В.А. Петровского и др.) все программы дошкольного образования должны базироваться на продуктивном личностно-ориентированном взаимодействии воспитателй (педагогов ДОУ) и детей.
  Программы предполагают нацеленость на развитие у ребенка любознательности, как основы развития его познавательной активности, способностей, а также становление творческого воображения и развитие коммуникативных навыков. Также неотъемлемыми аспектами программ для ДОУ является: укрепление здоровья, физическое развитие и эмоциональное благополучие дошкольников, повышение их интеллектуального уровня, творческих способностей, создание развивающей образовательной среды в ДОУ, как условия для развития личности[23,15].
  В программах необходимо предусмотреть методики приобщения детей к общечеловеческим и культурным ценностям, основы коммуникации с семьей и социумом с целью обеспечения гармоничного и полноценного развития дошкольников.
  Программы дошкольного образования любого типа должны в обязательном порядке предусматривать организацию жизни дошкольников в трех формах[14,22]:
  • занятия, как особый вид обучения;
  • нерегламентированные виды обучения и/или деятельности;
  ........