Развитие кондиционных и координационных способностей детей старшего школьного возраста (16-17 лет) на занятии современными танцами

• Номер работы:
  433633
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Медицина, здравоохранение
• Год добавления:
  28.01.2017 г.
• Объем работы:
  60 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 2
  ГЛАВА 1. КООРДИНАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА 5
  1.1 Сущность и значение координационных и кондиционных способностей в управлении движениями 5
  1.2 Классификация координационных и кондиционных способностей 10
  1.3 Физиологические особенности детей старшего школьного возраста 16
  1.4 Физическая активность девушек 16-17 лет 22
  1.5 Критерии оценки и форма проявления координационных и кондиционных способностей у девушек 16-17 лет 25
  ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ ЗАДАЧИ МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
  2.1 Организация исследования 30
  2.2 Методы исследования 31
  ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ АНАЛИЗ 35
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
  ПРИЛОЖЕНИЯ 46
  КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ПО СОВРЕМЕННЫМ ТАНЦАМ 46
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………………………
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие кондиционных и координационных способностей детей старшего школьного возраста (16-17 лет) на занятии современными танцами
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность. Ритмика (танцы) — одна из основных дисциплин учебного плана физической культуры.
  Важное положение в данном курсе отводится методике проведения и подготовки занятий по современным танцам на занятиях хореографией. Главная гимнастика является базовой частью всей комплексной программы физического воспитания учеников школы, а также государственного стандарта. Безусловно, средства гимнастики, являются самыми эффективными методами в физическом воспитании подростков и детей. Они оказывают большое влияние развитие физических качеств и на их здоровье. Занятия по современным танцам, считается ведущим критерием, отражающий показатель профессионально-педагогической подготовленности всех учителей физического воспитания для общеобразовательных школ.
  В наши дни занятия танцами становится довольно популярным хобби в детской и молодёжной среде. Привлекает она своей эмоциональностью, а также созвучием популярных танцам, позволяет полностью исключить монотонность при выполнении пяти движений, помогает развитию эстетических и физических качеств, а также укреплению здоровья.
  Занятия по современным танцам полностью учитывают:
  1. озабоченность состоянием костно-мышечного развития детей;
  2. эстетические потребности;
  3. страх получить плохую оценку;
  4. малоподвижный образ жизни, и получение гиподинамии.
  Задачи, частично решают уроки гимнастики:
  ...........
  ГЛАВА 1. Координационные способности старших школьников и их характеристика
  
  1.1 Сущность и значение координационных и кондиционных способностей в управлении движениями
  
  Изучению координации движений и уточнению термина "координационные способности" в исследованиях последних лет было уделено много внимания. Однако анализ научно-методической литературы показал, что до настоящего времени не существует общепринятого мнения относительно координационных способностей.
  Под координационными способностями, понимаются психомоторные свойства, определяющие цели, качественные признаки и работу эффективность двигательной деятельности человека. Координационные способности – элемент двигательной функции, одной из наиболее сложных функций организма. Главными свойствами являются способность к обладанию и управления движениями в пространстве, по времени и степени мышечных усилий.
  Координационные способности - это готовность человека к оптимальному управлению и регулированию двигательным действием. Они тесно связаны с техникой выполнения двигательного действия, с умением регулировать его отдельные параметры, использовать двигательное действие в различных ситуациях и сочетать некоторое их количество [1, с.45].
  Огромное число понятий и терминов при помощи которых пытаются объяснить всевозможные индивидуальные различия, встречающиеся при регуляции и управлении многих двигательных действий, это, во-первых, указывает на разнообразие и сложность координационных проявлений человека, а во-вторых - свидетельствует о неупорядоченности понятийного и терминологического аппарата, применяемого для этой цели. Это все, усложняет понимание данного явления и создает определенные трудности при процессе формирования координационных способностей детей в практике при физическом воспитании. Координационные способности - это различные возможности индивида, которые определяют его готовность к оптимальному регулированию и управлению двигательного действия.
  ......