Нравственное развитие детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности

• Номер работы:
  435090
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.02.2017 г.
• Объем работы:
  125 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Нравственное развитие детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности как проблема исследования 9
  1.1. Нравственное развитие дошкольников в трудах отечественных и зарубежных исследователей 9
  1.2. Сущность процесса нравственного развития старших дошкольников в проектной деятельности 24
  1.3. Нравственное развитие старших дошкольников в образовательной практике 39
  1.4. Разработка и обоснование модели нравственного развития старших дошкольников в проектной деятельности 47
  Глава 2. Опытно-педагогическая работа по определению эффективности модели нравственного развития старших дошкольников средствами проектной деятельности 54
  2.1. Диагностика уровня сформированности нравственных качеств старших дошкольников 54
  2.2. Апробация модели нравственного развития дошкольников в проектной деятельности в образовательную практику 65
  2.3 Анализ эффективности результатов модели нравственного развития дошкольников средствами проектной деятельности 104
  Заключение 117
  Список литературы 120
  Приложение…………………………………………………………………….127
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Нравственное развитие детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. Формирование нравственных представлений подрастающего поколения является приоритетным направлением в современной системе образования и воспитания. Вместе с тем сложные социально-экономические условия действительности препятствуют гармоничному нравственному развитию детей. Так, экономическая нестабильность и нехватка ресурсов формируют в обществе культ материального достатка; частые военные конфликты формируют обостренное чувство опасности; террористическая угроза вызывает чувство недоверия, отчужденности, озлобленности к представителям иных культур. Вышеперечисленные негативные факторы приводят к культурному кризису в обществе, снижению уровня нравственной образованности и воспитанности.
  В описанных условиях особую актуальность приобретает социально-педагогический аспект обсуждаемой проблемы: необходимость исследования путей возрождения общечеловеческих нравственных и моральных ценностей на современном этапе развития образования и педагогики с учетом особенностей их становления на ранних этапах возрастного развития.
  Разработанность проблемы исследования. Нравственное воспитание являлось проблемой исследования в трудах таких крупных ученых как Р.С. Буре, П.С. Выготский, Р.И. Жуковская, В.Г. Нечаева, Л.А. Пеньевская и др.
  ......................
  Глава 1. Нравственное развитие детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности как проблема исследования
  
  
  1.1. Нравственное развитие дошкольников в трудах отечественных и зарубежных исследователей
  
  Термин «нравственность» восходит к слову «нравы», что в переводе с латыни означает мораль. В свою очередь, под «моралью» понимается особая общая ценностная основа культуры, равенство между людьми в их устремлении к счастливой и достойной жизни.
  Согласно словарю С.И. Ожегова, под «нравственностью» понимаются этические нормы и внутренние качества, которым следует человек, а также правила поведения, обусловленные данными качествами. При сравнении первой и второй части данного определения мы можем констатировать, что они противоположны друг другу. Правила поведения, обусловленные духовными качествами и эти самые качества, которыми руководствуется человек, не могут быть одновременно «нравственностью». В связи с этим нами под нравственностью будет пониматься правила поведения, которые определены человеческой духовностью (духовными качествами) [8, c. 132-135].
  Термин «эстетика» происходит от греческого слова, означающего «чувствующий, чувственный». Под эстетикой понимается учение о красоте и искусстве, формах прекрасного, творчестве, природе. Поэтому можно отметить, что эстетическое восприятие окружающего выступает особой формой общественного сознания.
  .............