Методика контроля и коррекции инновационной деятельности

• Номер работы:
  435359
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.01.2017 г.
• Объем работы:
  21 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  1 Понятие и содержание инновации в педагогике 5
  2 Методика управления инновационной деятельностью в образовании 10
  3 Мониторинг, контроль и коррекция инновационной деятельности в образовании 14
  Заключение 18
  Список использованной литературы 20
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика контроля и коррекции инновационной деятельности
  Введение
  
  
  В последние годы для развития инновационной экономики России было сделано немало, т.к. это является одной из стратегических задач государственной политики.
  Современными реалиями нашей жизни стали такие понятия, как конкурентоспособность образовательных учреждений, качество образования, социальный заказ. Инновационная деятельность школы — это не только веяние времени, но жизненная необходимость для выживания, и тем более для развития структуры образования в целом.
  В условиях быстро меняющегося мира и формирования нового стиля жизни образовательная система страны должна адекватно реагировать на запросы общества и экономики, внедряя инновации и сохраняя все то ценное, что было наработано не одним поколением русских и советских ученых и педагогов.
  ...........
  1 Понятие и содержание инновации в педагогике
  
  
  Необходимым условием успешной реализации инновационной дея-тельности педагога являются умения принимать инновационное решение, идти на определенный риск, успешно разрешать конфликтные ситуации, возникающие при реализации новшества, снимать инновационные барьеры.
  По назначению инновации в образовании можно условно разделить на:
  - общие (глобальные концепции современного образования: оптимизация образовательного процесса, гуманистические положения и практические технологии, организация и управление педагогическими процессами, информационные технологии);
  - частные (авторские нововведения, которые разрабатываются в унисон современной парадигме образования и внедряются непосредственно в образовательной организации) .
  Самые распространенные и значимые инновации по их принадлежности к учебно-воспитательному процессу связаны:
  .........