Формирование познавательного интереса у старших дошкольников в процессе исследовательской деятельности

• Номер работы:
  446530
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.06.2017 г.
• Объем работы:
  81 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
  1.1. Психолого-педагогические аспекты формирования познавательного интереса у старших дошкольников в процессе проектной деятельности как современная педагогическая проблема 6
  1.2. Сущностно-содержательная характеристика формирования познавательного интереса у старших дошкольников в процессе проектной деятельности 21
  1.3. Анализ состояния деятельности дошкольного отделения образовательного комплекса по формированию познавательного интереса у старших дошкольников в процессе проектной деятельности 32
  Выводы по главе 1 44
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЦЕССА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 46
  2.1. Диагностика уровня сформированности познавательного интереса у старших дошкольников в процессе проектной деятельности в дошкольном отделении образовательного комплекса 46
  2.2. Программа формирования познавательного интереса у старших дошкольников в процессе проектной деятельности в дошкольном отделении образовательного комплекса 54
  2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию познавательного интереса у старших дошкольников в процессе проектной деятельности в дошкольном отделении образовательного комплекса 64
  Выводы по главе 2 70
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
  Список использованной литературы 72
  Приложение 1 78
  
  
   
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование познавательного интереса у старших дошкольников в процессе исследовательской деятельности
  ВВЕДЕНИЕ
  Становление познавательного интереса у детей сегодня является достаточно актуальной педагогической проблемой, ввиду того, что именно познавательный интерес ребенка формирует в дальнейшем, в ходе развития его личности, потребность в постоянном совершенствовании знаний и умений. То есть именно познавательный интерес выступает основой становления «профессионального ученика», что является целью новых федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).
  Особую актуальность проблема формирования познавательного интереса дошкольников, положенная в основу настоящего исследования, приобретает в связи с тем, что к моменту начальной школы, ребенок для успешного обучения должен иметь достаточно сформированный познавательный интерес для того, чтобы успешно осваивать программу школьного образования.
  Ввиду этого, формирование познавательного интереса актуально уже в дошкольном возрасте. Однако в этой связи актуальной является проблема средств формирования у дошкольников познавательного интереса. Средства должны быть подобраны таким образом, чтобы мотивировать дошкольников на получение новых знаний, исследование окружающего мира, поиск информации. В этой связи, оценка потенциала проектной деятельности, как средства формирования познавательного интереса дошкольников достаточно актуально.
  ............
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  1.1. Психолого-педагогические аспекты формирования познавательного интереса у старших дошкольников в процессе проектной деятельности как современная педагогическая проблема
  В современной системе образования, с введением ФГОС особую актуальность приобрело формирование личности «профессионального ученика» - учащегося, который стремится постоянно совершенствовать свои знания и имеет устойчивую мотивацию к этому процессе. Целесообразно формировать основы личности профессионального ученика уже в дошкольном возрасте. Следует отметить, что мотивацию подразделяют на внешнюю и внутреннюю. Основой внешней мотивации являются различные сторонние стимулы, действие которых необходимо постоянно поддерживать (в случае учебного процесса такими стимулами могут являться хорошие отметки, пожелание родителей и т.д.). Внутренняя мотивация представляет собой мотивацию, движущей силой которой выступают не внешние стимулы, а нечто потребность самого человека. Одной из потребностей, составляющих внутреннюю мотивацию к обучению, является познавательный интерес[8, c. 87].
  Познавательный интерес представляет собой избирательную направленность личности на окружающую действительность, ее предметы и явления. Познавательный интерес характеризуется непрерывным стремлением обучающегося к познанию, к новым, более глубоким и полным знаниям.
  .......