Развитие творческих способностей дошкольников в условиях театрализованной деятельности

• Номер работы:
  458152
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  04.06.2017 г.
• Объем работы:
  16 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 2
  1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 3
  1.1. Способность как психическое свойство личности 3
  1.2 Творческие способности: понятие, основные характеристики 5
  1.3 Особенности театрализованной деятельности в детском саду 7
  2. ОПИСАНИЕ ОПЫТА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9
  Конспект театрализованной игры для детей старшей группы 9
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 13
  ПРИЛОЖЕНИЕ 14
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие творческих способностей дошкольников в условиях театрализованной деятельности
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность обращения к теме настоящей работы обусловлена требованиями, предъявляемыми к обучению и воспитанию ребенка дошкольного возраста содержанием ФГОС. В частности, в документе указано, что дошкольной образовательной организации должны быть созданы такие условия, которые бы позволили ребенку проявить инициативу и творческие способности. И это справедливо, поскольку в дальнейшем творческие способности помогут школьнику не только успешно справляться с учебными задачами, но и быть успешным с точки зрения социализации, ведь достаточно часто бывает, что в условиях повседневной действительности человеку приходится решать множество нестандартных ситуаций. Вполне понятно, что без развитых творческих способностей это сделать достаточно сложно.
  В психолого-педагогической литературе отмечается, что самым благоприятным временем для развития у ребенка творческих способностей является дошкольный возраст. Естественный в спонтанных действиях, малыш частенько удивляет взрослых неожиданными действиями, за которыми легко прочитывается активное творческое начало. ...........
  1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  
  1.1. Способность как психическое свойство личности
  
  Направленный анализ литературы по теме исследования позволил прийти к мысли о том, что природа способностей издавна волновала виднейших представителей научной мысли. Так, например, еще в XVII веке попытку дать трактовку способностей, исходя из задач обучения и воспитания, предпринял чешский педагог Ян Амос Коменский. В самом известном теоретическом труде «Великая дидактика», написанном в 1632 году, он развил идею возможности «обучения всех всему». В XIX веке бурные дискуссии вызвала концепция способностей, описанная австрийским врачом Ф.Й. Галлем.
  Идея ученого сводилась к доказательству того, что кора головного мозга состоит из ряда центров, в каждом из которых локализована определенная способность. Ф. Галль предположил, что при достаточном развитии этой способности, развивается и соответствующий центр мозга. Исследование способностей в отечественной психологии наиболее интенсивно проводилось в 40 -70-е годы прошлого столетия. Концептуальные подходы к проблеме способностей были разработаны психологом и философом С.Л. Рубинштейном, который интерпретировал искомое понятие как сложную синтетическую особенность личности, обуславливающую пригодность к деятельности [5, с. 314].
  ........