Содержание:
Декоративно-прикладное искусство (от лат. deco — украшаю) — широкий раздел изобразительного искусства, который охватывает различные отрасли творческой деятельности, направленной на создание художественных изделий с утилитарными и художественными функциями. Данный термин является собирательным и условно объединяет в себе два обширных рода искусств: декоративное и прикладное [1].
Произведения декоративно-прикладного искусства, в отличие от изящного, могут практически употребляться в повседневной жизни. Такими произведениями являются: декоративные и плательные ткани, мебель, ковры, художественное стекло, фаянс, фарфор, художественные, ювелирные изделия и т.д…………………………………………….
Существует множество различных видов декоративно-прикладного искусства, однако наиболее интересным и доступным для дошкольников, по нашему мнению, является роспись по дереву (разделочные доски, ложки, лопаточки, подставки под горячее и т.д.). Многие родители придерживаются мнения, что подобное приобщение детей к декоративно-прикладному искусству, в частности целесообразно лишь в домах творчества, где есть все условия для настоящей профессиональной подготовки. Это распространенное заблуждение. Ведь помимо красоты, данное искусство способствует всестороннему развитию ребенка. ……………………………………….
Занятия по декоративно-прикладному искусству удобно проводить в подгруппах. Благодаря такой организации работы дети получают возможность общаться со сверстниками, а также получать удовольствие от процесса работы. Следует знакомить дошкольников с различными видами декоративно-прикладного искусства: с русской матрешкой, хохломской, дымковской, гжельской, филимоновской и др. росписью. Завершить тематическую неделю можно выставкой изделий. Это будет своеобразный итог работы. Дети с удовольствием рассказывают о декоративно-прикладном искусстве родителям, а также демонстрируют им свои работы, вовлекая и их в процесс творчества дома. Дошкольники с радостью дарят собственные изделия близким и друзьям [3]…………………………………………………….
Таким образом, значение ознакомления дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством в детском саду, является интересной и многогранной темой. Знакомство и работа с изделиями декоративно-прикладного искусства позволяют не только сформировать творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, своей стране. Знакомство дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством заключает в себе большие потенциальные возможности всестороннего развития ребенка.
Литература:
1. Википедия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Декоративно-прикладное_искусство, свободный. – Загл. с экрана.
2. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
3. Федоренко О.А. Декоративно-прикладное искусство в детском саду [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://io.nios.ru/articles2/89/10/dekorativno-prikladnoe-iskusstvo-v-detskom-sadu, свободный. – Загл. с экрана.
4. Меркулова Н.А. Декоративно-прикладное искусство как средство эстетического развития дошкольников [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ivushka10.ucoz.ru/publ/vospitateli/metodicheskaja_kopilka/dekorativno_prikladnoe_iskusstvo_kak_sredstvo_ehsteticheskogo_razvitija_doshkolnikov/4-1-0-174, свободный. – Загл. с экрана.
5. Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / С. В. Погодина. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 352 c.
Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Декоративно прикладное искусство в детском саду
Декоративно-прикладное искусство (от лат. deco — украшаю) — широкий раздел изобразительного искусства, который охватывает различные отрасли творческой деятельности, направленной на создание художественных изделий с утилитарными и художественными функциями. Данный термин является собирательным и условно объединяет в себе два обширных рода искусств: декоративное и прикладное [1].
Произведения декоративно-прикладного искусства, в отличие от изящного, могут практически употребляться в повседневной жизни. Такими произведениями являются: декоративные и плательные ткани, мебель, ковры, художественное стекло, фаянс, фарфор, художественные, ювелирные изделия и т.д…………………………………………….
Существует множество различных видов декоративно-прикладного искусства, однако наиболее интересным и доступным для дошкольников, по нашему мнению, является роспись по дереву (разделочные доски, ложки, лопаточки, подставки под горячее и т.д.). Многие родители придерживаются мнения, что подобное приобщение детей к декоративно-прикладному искусству, в частности целесообразно лишь в домах творчества, где есть все условия для настоящей профессиональной подготовки. Это распространенное заблуждение. Ведь помимо красоты, данное искусство способствует всестороннему развитию ребенка. ……………………………………….
Занятия по декоративно-прикладному искусству удобно проводить в подгруппах. Благодаря такой организации работы дети получают возможность общаться со сверстниками, а также получать удовольствие от процесса работы. Следует знакомить дошкольников с различными видами декоративно-прикладного искусства: с русской матрешкой, хохломской, дымковской, гжельской, филимоновской и др. росписью. Завершить тематическую неделю можно выставкой изделий. Это будет своеобразный итог работы. Дети с удовольствием рассказывают о декоративно-прикладном искусстве родителям, а также демонстрируют им свои работы, вовлекая и их в процесс творчества дома. Дошкольники с радостью дарят собственные изделия близким и друзьям [3]…………………………………………………….
Таким образом, значение ознакомления дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством в детском саду, является интересной и многогранной темой. Знакомство и работа с изделиями декоративно-прикладного искусства позволяют не только сформировать творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, своей стране. Знакомство дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством заключает в себе большие потенциальные возможности всестороннего развития ребенка.
Литература:
1. Википедия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Декоративно-прикладное_искусство, свободный. – Загл. с экрана.
2. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
3. Федоренко О.А. Декоративно-прикладное искусство в детском саду [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://io.nios.ru/articles2/89/10/dekorativno-prikladnoe-iskusstvo-v-detskom-sadu, свободный. – Загл. с экрана.
4. Меркулова Н.А. Декоративно-прикладное искусство как средство эстетического развития дошкольников [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ivushka10.ucoz.ru/publ/vospitateli/metodicheskaja_kopilka/dekorativno_prikladnoe_iskusstvo_kak_sredstvo_ehsteticheskogo_razvitija_doshkolnikov/4-1-0-174, свободный. – Загл. с экрана.
5. Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / С. В. Погодина. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 352 c.