ПОДХОДЫ К ВНЕДРЕНИЮ ПЕДАГОГИКИ ЗДОРОВЬЯ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

• Номер работы:
  469687
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  23.11.2017 г.
• Объем работы:
  122 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические подходы к реализации педагогики здоровья в дошкольном образовании 7
  1.1. Методологические основания науки о здоровье человека (ретроспективный анализ) 7
  1.2. Актуальные тенденции реализации педагогики здоровья в системе образования Российской Федерации 20
  1.3. Основные подходы к реализации педагогики здоровья в дошкольной образовательной организации 34
  1.4. Здоровьесберегающие педагогические технологии в современной дошкольной образовательной организации 45
  Глава 2. Исследование существующих подходов к педагогике здоровья в дошкольных образовательных организациях 54
  2.1. Характеристика исследуемого явления 54
  2.2. Методы исследования 56
  2.3 Анализ подходов к педагогике здоровья в современных дошкольных образовательных организациях 58
  Заключение 70
  Список использованной литературы 74
  Приложение 1 80
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме ПОДХОДЫ К ВНЕДРЕНИЮ ПЕДАГОГИКИ ЗДОРОВЬЯ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
  Введение
  Актуальность исследования
  На современном этапе малоподвижный образ жизни, неправильное питание, низкий уровень физических нагрузок достаточно негативно сказывается на функциональном состоянии жителей России, и в первую очередь, на подрастающем поколении. В этой связи систематические оздоровительные мероприятии и занятия благотворно влияют на общий уровень здоровья граждан.
  В то же время организация систематических оздоровительных занятий, применение подходов педагогики здоровья в практике, и в особенности для детей в рамках дошкольных образовательных организаций (ДОО), где режим дня достаточно зарегулирован, является серьезной проблемой. В первую очередь, это обусловлено необходимостью индивидуального подбора физических нагрузок, проблемами со здоровьем у многих детей (например, 2 и 3 группа здоровья) и связанными с ними противопоказаниями к тяжелым нагрузкам, а также важностью закаливания организма. Решением данной проблемы может быть применение в ДОО специализированных оздоровительных и здоровьесберегающих технологий при организации учебно-воспитательного процесса.
  ....................
  Глава 1. Теоретические подходы к реализации педагогики здоровья в дошкольном образовании
  1.1. Методологические основания науки о здоровье человека (ретроспективный анализ)
  Методология в общем виде – это система принципов, способов и средств организации и построения теоретической и практической научной и практической деятельности. Более «крупными» структурными единицами методологии являются подходы.
  В педагогике понятие «подход» в общем смысле рассматривается, как система принципов, на которых строится педагогический процесс, и которые определяют стратегию обучения и воспитания. Каждый принцип того или иного подхода регулирует разрешение определенных противоречий, возникающих в ходе обучения, а их взаимодействие предполагает разрешение основных противоречий [13 c. 54].
  Исходным содержанием понятия «подхода» в педагогике является отдельно взятая идея, концепция, позиция, совокупность принципов, которая обуславливает организацию того или иного процесса, например педагогического процесса.
  В основе определения приоритетного и вспомогательных подходов той или иной теоретической или прикладной сферы педагогики лежит определение ключевых принципов этой сферы [40 c. 4].
  ............