Методика контроля уровня сформированности лексических навыков у учащихся основной школы на уроках английского языка

• Номер работы:
  472105
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.03.2018 г.
• Объем работы:
  64 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические вопросы организации контроля лексических навыков у учащихся в основной школе на уроках английского языка 7
  1. Контроль сформированности лексических навыков в основной школе 7
  2. Использование современных интернет технологий в процессе контроля уровня сформированности лексических навыков 16
  3. Психологические особенности учащихся в основной школе 25
  Выводы по главе 1 30
  Глава 2. Методика контроля сформированности иноязычных лексических навыков у учащихся в основной школе 32
  1. Анализ УМК 32
  2. Система упражнений, заданий и приемов, направленных на контроль сформированности лексических навыков 37
  Выводы по главе 2 55
  Заключение 56
  Список использованной литературы 59
  Приложение 1 64
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика контроля уровня сформированности лексических навыков у учащихся основной школы на уроках английского языка
  Введение
  
  Контроль учащихся в школе, в частности на уроках иностранного языка, является одним из главных элементов обучения. Контроль в широком смысле слова – это соотношение результатов с целью обучения. От правильной организации обучения зависит многое – эффективность процесса обучения, управление учебным и воспитательным процессами, качество подготовки учащихся и т.д. Проверка знаний учащихся в общеобразовательной школе заключается не только в получении сведений о верности или неверности результата выполненной работы, а также и о самом процессе работы. Оптимальный контроль уровня сформированности лексических навыков учащихся на уроках в школе позволяет учителям оценивать знания, умения и навыки учащихся, выявлять пробелы в знаниях и прочие недостатки обучения, исправлять ошибки, допущенные в ходе учебно-воспитательного процесса. Таким образом, совокупность различных форм контроля знаний учащихся создает оптимальные условия для оценки знаний и умений учащихся, усвоенных ими в ходе обучения. Помимо этого, правильный контроль знаний учащихся помогает учителю оценить свои силы в отношении процесса обучения и его совершенствования.
  ................
  Глава 1. Теоретические вопросы организации контроля лексических навыков у учащихся в основной школе на уроках английского языка
  1. Контроль сформированности лексических навыков в основной школе
  
  Вопрос оценивания качества обучения на уроке английского языка, а также степени сформированности различных навыков в основной школе является одним из центральных в современной методике преподавания иностранных языков. Данная проблема рассматривается многими исследователями. Например, Л.Г. Беликовой [Беликова 2010], Н.Д. Гальсковой [Гальскова, Гез 2006], И.Л. Колесниковой [Колесникова, Долгина 2001] и др. При этом каждый исследователь вкладывает свое видение контроля знаний в его дефиницию, что приводит к многогранности и многоаспектности данного понятия.
  Термин «контроль» сегодня считается ключевым понятием в образовательном процессе. Если рассматривать этот термин более широко, то его можно определить как «компонент учебно-воспитательного процесса, нацеленного на определение уровня знаний, навыков и умений обучаемого и формулирование на этой основе оценки за определенный раздел программы, курса или периода обучения» [Колесникова, Долгина 2001, с. 185].
  ............