Психолого-педагогические основы организации деятельности педагога по формированию умений монологической речи у детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  487729
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  29.01.2018 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1 Психолого-педагогические основы организации деятельности педагога по формированию умений монологической речи у детей старшего дошкольного возраста 5
  1.1 Особенности уровня развития и познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста 5
  1.2 Педагогические основы по формированию умений монологической речи у детей старшего дошкольного возраста 12
  Глава 2 Лингвистические основы организации деятельности педагога по формированию монологической речи 20
  Заключение 27
  Список литературы 28
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психолого-педагогические основы организации деятельности педагога по формированию умений монологической речи у детей старшего дошкольного возраста
  Введение
  
  Актуальность темы. В настоящее время в нашей стране развитие познавательных процессов рассматривается, как один из самых важных компонентов развития детей. Перед поступлением в школу особенно актуальной становится развития речевых навыков и умений у старших докольников. Результаты будущего школьного обучения в большей степени обусловлены решением проблем развития познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста в сфере развития речи. Одновременно с этим, не все семилетние дети бывают готовым к школьному обучению. Наиболее актуальной проблема повышения уровня готовности к школе становится из-за введения новых стандартов в начальной школе. В дошкольном детстве наиболее интенсивно формируется познавательная деятельность и личность в целом. Если ребенок на данном возрастном этапе не получит должного развития интеллектуального и эмоционального потенциала, то в последствии не удается реализовать его в полной мере, что в свою очередь может привести к школьной дезадаптации.
  ...................
  Глава 1 Психолого-педагогические основы организации деятельности педагога по формированию умений монологической речи у детей старшего дошкольного возраста
  
  1.1 Особенности уровня развития и познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста
  
  Возрастные особенности детей дошкольного возраста связаны с активным физическим и психическим развитием ребенка. Начиная с 3-х лет у ребенка постепенно ослабевает связь с матерью и отцом. Он стремится активно познавать внешний мир, интересуется законами и правилами существования в нем. С началом процесса социализации связаны особенности развития детей дошкольного возраста [1].
  Одной из малоизученных является проблема всестороннего развития детей 6—7 лет в период подготовки детей к школе. С нашей точки зрения данная проблема имеет важное значение в поиске эффективных средств формирования познавательных процессов. Целью статьи является изучение познавательных процессов перед поступлением в первый класс. Научная новизна статьи заключается в том, что изучается развитие познавательных процессов компонентов психологической готовности к школе у старших дошкольников перед поступлением в первый класс.
  ..................