Формирование дискурсивной компетенции для овладения письменной речью на уроке английского языка

• Номер работы:
  491767
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Английский язык
• Год добавления:
  05.03.2018 г.
• Объем работы:
  49 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1 Дискурсивная компетенция и ее структура 5
  1.1 Понятия «дискурс» и «дискурсивная компетенция» 5
  1.2 Компоненты дискурсивной компетенции 13
  Глава 2 Дискурсивная компетенция как основа реализации письменной англоязычной коммуникации 18
  2.1 Жанрово-типологические характеристики письменной английской речи 18
  2.2 Формирование дискурсивной компетенции для овладения письменной речью на уроке английского язык 27
  Заключение 45
  Список литературы 47
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование дискурсивной компетенции для овладения письменной речью на уроке английского языка
  Введение
  
  Актуальность темы. На современном историческом этапе образование рассматривается как фактор, обеспечивающий интеллектуальный потенциал общества, который становится одним из главных ресурсов становления и развития государства. Развитие системы национального, в том числе иноязычного образования определяется как одна из приоритетных задач. Перед российской системой образования стоят стратегические задачи, которые невозможно решить без переосмысления теории и практики лингвистического образования. Межкультурная коммуникация, детерминированная развитием глобального информационного поля, рассматривается на современном этапе как приоритетное направление иноязычного образования.
  Для реализации поставленных задач нужен учитель новой формации, обладающий фундаментальными знаниями, способный на основе полученных знаний самостоятельно ставить и творчески решать профессиональные задачи, в перечень которых входит обладание способностью к рефлексии, профессиональными навыками, педагогическим даром и стремлением к новому. Одной из целей повышения профессионального уровня преподавателей иностранного языка является знание иностранного языка как инструмента профессионального общения, способствующего достижению профессиональных навыков в процессе иноязычного образования как в России, так и в стране изучаемого языка. ................
  Глава 1 Дискурсивная компетенция и ее структура
  
  1.1 Понятия «дискурс» и «дискурсивная компетенция»
  
  Возрастающий интерес к изучению дискурса и его широкое использование в различных контекстах является отличительной чертой лингвистической проблемной ситуации конца XX — начала XXI в. Как утверждает Н. Д. Арутюнова, автор статьи о дискурсе в Лингвистическом энциклопедическом словаре, «дискурс стал междисциплинарной областью знания, в которой наряду с лингвистами участвуют философы, социологи, психологи, специалисты по искусственному интеллекту, этнографы, литературоведы семиотического направления, стилисты и историки» [1, с. 137].
  Своим появлением в лингвистике понятие «дискурс» обязано Харрису, автору дистрибутивного метода, который в 50-е годы использовал понятия «дискурс» и «анализ дискурса» для дистрибутивного анализа не только отдельных предложений, но и текстов, рассматривая их в контексте социокультурной ситуации высказывания [15, с. 87].Понятие «дискурс» первоначально стало использоваться именно в лингвистике. Э. Бенвенист одним из первых придал слову «discourse», которое во французской лингвистической традиции означало речь вообще, текст, терминологическое значение, обозначив им речь индивидуальную, «речь, присваиваемую говорящим» [1].
  .............