Проблема обучения детей с зпр грамоте

• Номер работы:
  494174
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  15.03.2018 г.
• Объем работы:
  38 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Анализ литературных источников по проблеме коррекции нарушений звуко–слоговой структуры слова у детей с ЗПР 6
  1.1. Формирование звуко-слоговой структуры слова в онтогенезе 6
  1.2. Особенности звуко-слоговой структуры слова у детей с ЗПР 12
  1.3. Анализ современных методик логопедической работы по преодолению недостатков звуко-слоговой структуры слова у детей с ЗПР 17
  Глава 2. Содержание работы по обучению грамоте детей с ЗПР 20
  2.1. Подготовка к обучению детей с задержкой психического развития. 20
  2.2. Методы и приемы обучения грамоте детей с ЗПР 25
  Заключение 30
  Список использованной литературы 32
  Приложение 34
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проблема обучения детей с зпр грамоте
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы исследования. Первые признаки ЗПР родители могут заметить еще до поступления ребенка в школу. Как правило, дети, страдающие данным нарушением, позже начинают ходить, позже произносят свои первые слова, отличаются познавательной пассивностью и низкими коммуникационными навыками. Но большинство родителей списывают эти особенности на индивидуальные нюансы развития ребенка. Ведь известно, что все дети развиваются по своему собственному сценарию и небольшие отклонения от возрастных норм не вызывают беспокойства. Обучение детей с задержкой развития становится лакмусовой бумагой, которая в полной мере проявляет психические проблемы ребенка.
  При нормальных темпах созревания психики дети к 6-7 годам уже могут управлять умственными операциями, проявлять внимательность, целенаправленность, а также в процессе обучения опираться на прежний опыт, используя абстрактно-логическое мышление. Если же психика ребенка отличается незрелостью, стандартная программа общеобразовательной школы окажется для него слишком сложной. ................
  ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ЗВУКО–СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДЕТЕЙ С ЗПР
  1.1. Формирование звуко-слоговой структуры слова в онтогенезе
  
  Речевое развитие ребенка - один из основных факторов становления личности в дошкольном детстве. Степень развития этой сферы психики определяет уровень сформированности социальных и познавательных достижений ребенка - потребностей и интересов, знаний, умений и навыков, а также других психических качеств, составляющих основу личностной культуры.
  Язык - способность лица выражать свои мысли с помощью слов, фраз и предложений. Люди уже рождаются со способностью выдавать определенные звуки. Но умение появляется значительно позже. Другое дело, что ускорить развитие детской речи можно. Согласно результатам исследований, проведенных учеными с мировым именем, лучше всего заниматься обучением ребенка, начиная с 2-х месяцев. Именно в этот период, вплоть до 6-летнего возраста запоминается и усваивается практически любая информация. Многие из детей начинают говорить уже до двух лет.
  ........