Развивающие педагогические технологии в инклюзии для детей с ограниченными возможностями здоровья

• Номер работы:
  518358
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Психология
• Год добавления:
  22.10.2018 г.
• Объем работы:
  16 стр.
• Содержание:
  Развивающие педагогические технологии в инклюзии для детей с ограниченными возможностями здоровья
  Введение.
  Изложение основного материала.
  Выводы.
  Библиография
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развивающие педагогические технологии в инклюзии для детей с ограниченными возможностями здоровья
  Предметом исследования являются направления использования развивающих педагогических технологий в инклюзии для детей с ограниченными возможностями здоровья. Актуальность данной темы исследования обусловлена тем, что внедрение инклюзивного обучения в систему образования Российской Федерации является отражением объективных требований, предъявляемых демократическим обществом, которое имеет целью обеспечить право на образование всем своим гражданам, в том числе людям с особыми образовательными потребностями. Современная школа с инклюзивным формой обучения должна являтся тем учебным заведением, которое открыто для детей, независимо от физических, социально-физиологических или иных особенностей. Поэтому в учебном заведении должна быть сформирована безбарьерная учебная среда, разработаны и проработаны соответствующие методы, и формы и технологии обучения в инклюзии для детей с ограниченными возможностями здоровья по адаптированным учебным программам и планам. Этот процесс носит инновационный и творческий характер, так как связан с постоянным научным поиском более совершенных и, как следствие, более эффективных технологий обучения с учетом особенностей образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Целью исследования является определение основных аспектов использования развивающих педагогических технологий в инклюзии для детей с ограниченными возможностями здоровья. Общая методология исследования определяется принципами научных подходов: системного, аксиологического и индивидуального; концепциями общего инклюзивного образования нетипичных детей. В процессе исследования применены следующие методы: анализ и обобщение научной литературы по теме исследования, - наблюдение за детьми, эксперимент, диагностическое исследование познавательно интереса по методике Горчинской. Материалом исследования послужили научные исследования проблематике использования развивающих педагогических технологий в инклюзии для детей с ограниченными возможностями здоровья. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что её результаты могут быть применены при исследовании проблем применения развивающих педагогических технологий в инклюзии для детей с особенными потребностями. Результаты исследования могут быть использованы в практике обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.