Педагогический процесс в дошкольном образовании

• Номер работы:
  523972
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.12.2018 г.
• Объем работы:
  27 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Сущность, компоненты, особенности педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении 5
  1.1. Основные компоненты и особенности организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении 5
  1.2. Особенности организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС ДО 7
  1.3. Особенности организации предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении 12
  Глава 2. Особенности деятельности педагога в дошкольном образовательном учреждении 16
  2.1. Содержание педагогической деятельности воспитателя 16
  2.2. Функции воспитателя. Специфика его профессиональных компетенций и обязанностей 19
  Заключение 23
  Список литературных источников 26
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Педагогический процесс в дошкольном образовании
  Введение
  
  Актуальность. В современном мире роль дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) велика, как никогда раньше. Родители зачастую слишком много времени проводят на работе, поэтому существенное влияние на воспитание и обучение детей оказывают воспитатели детского сада. В связи с этим важно, что в ДОУ были обеспечены все условия для комфортного самочувствия детей, сохранения их здоровья, гармоничного развития их личности.
  Организация образовательного процесса в детском саду играет очень важную роль, поскольку на время отсутствия родителей ответственность за жизнь и здоровье детей перекладывается на педагогов дошкольного образования и ДОО в целом. Руководителю детского сада важно осуществить методическое и кадровое обеспечение воспитательной деятельности, создать условия для нормальной жизнедеятельности дошкольников во время пребывания в детском саду, обеспечить охрану и поддержание детского здоровья во время занятий. Воспитателям необходимо систематически совершенствовать содержание программных и режимных моментов, наполнение предметно-развивающей среды и развивающих занятий для дошкольников.
  В связи со всем вышесказанным актуальна и важна грамотная, соответствующая всем требованиям, Стандарту, организация образовательного процесса.
  .....................
  Глава 1. Сущность, компоненты, особенности педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении
  1.1. Основные компоненты и особенности организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении
  
  Одной из основных категорий педагогики является категория «педагогический процесс». Впервые данное понятие было введено П.Ф. Каптеревым. Им же раскрыты его сущность и содержание в труде «Педагогический процесс».
  Педагогический процесс является составной частью общего воспитательного и образовательного процесса. П.Ф. Каптерев утверждал, что «обучение», «образование», «приучение», «воспитание», и иными подобными словами обозначаются разные стороны, свойства, средства целого педагогического процесса [3].
  В.А. Сластенин определяет педагогический процесс как специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, в процессе которого решаются развивающие и образовательные задачи [1, c.167].
  Педагоги и воспитанники ? главные компоненты (субъекты) педагогического процесса. Конечная цель их состоит в присвоении воспитанниками опыта, накопленного человечеством. В свою очередь успешное освоение опыта может осуществляться лишь в специально организованных условиях, подразумевающих наличие хорошей материальной базы и разнообразные педагогические средства. Поэтому, содержание образования (опыт, базовая культура) и средства - еще два компонента педагогического процесса [1, c.167].
  Н.Я. Михайленко и Н.А. Короткова предлагают следующие типы взаимодействия педагогов с детьми в рамках ДОУ:
  1. Позиция «педагога», ставящего перед воспитанниками образовательные цели и задачи.
  ............