Актуальные проблемы педагогики высшей школы

• Номер работы:
  528225
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Педагогика
• Год добавления:
  13.12.2018 г.
• Объем работы:
  7 стр.
• Содержание:
  АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИКИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
  
  Введение
  Высшее образование имеет целью обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования, научно-педагогической квалификации [1]. …………
  1. Первая проблема – несоответствие Болонской системы образования российскому менталитету и подводные камни болонского процесса для студентов
  Согласно Болонской системе, в высшем образовании России существует две ступени образования – магистр и бакалавр. Однако, многих студентов, их родителей, педагогов с многолетним стажем, руководителей предприятий и организаций, смущает данное деление. Это связано, прежде всего, с тем, что ступень высшего образования «бакалавр» студент получает после четырех лет обучения в ВУЗе. Поэтому многими вышеназванными лицами данная ступень рассматривается как неполное высшее образование. ……….
  2. Вторая проблема – сокращение бюджетных мест
  Еще одной проблемой в системе отечественного высшего образования является сокращение количества бюджетных мест в ВУЗах России. Не так давно в СМИ появилась информация, что несколько крупных высших учебных заведений Черноземья лишились существенного количества бюджетных мест. На сегодняшний день известно о том, что перемены в статусе приёма студентов затронули Орловский государственный университет, Тамбовский и Липецкий технические университеты. Правительство перечисленных ВУЗов в недоумении, ведь речь идёт о финансировании ряда технических специальностей и магистратуры. К тому же, на выпускников этих заведений ежегодно возрастает спрос среди местных предприятий [4]. В чём же причина подобного решения чиновников? Почему именно сейчас понадобились столь нежелательные перемены, и кого ещё затронуло сокращение бюджетных мест в университетах на 2019-2020 год?
  ………….
  3. Третья проблема – недостаток практических умений у выпускника ВУЗа
  Еще два года назад (в 2016 г) Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет данные опроса о том, как оценивают в нашей стране уровень высшего образования, в частности, молодые специалисты, их работодатели и взрослое население России в целом. Исследование проведено ВЦИОМ по заказу Федерального института оценки качества образования «ФИОКО» 16 - 24 мая 2016 г. среди взрослого населения страны (18 лет и старше) методом телефонных интервью по стратифицированной двухосновной случайной выборке стационарных и мобильных номеров объемом 1600 респондентов.
  ………..
  Библиографический список
  1. Кудрявцев Л.Д. О реформах образования в России [Электронный ресурс] // Образование, которое мы можем потерять. – URL: http://www.kureda.narod.ru/obraz/kudr.htm
  ………….
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Актуальные проблемы педагогики высшей школы
  АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИКИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
  
  Введение
  Высшее образование имеет целью обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования, научно-педагогической квалификации [1]. …………
  1. Первая проблема – несоответствие Болонской системы образования российскому менталитету и подводные камни болонского процесса для студентов
  Согласно Болонской системе, в высшем образовании России существует две ступени образования – магистр и бакалавр. Однако, многих студентов, их родителей, педагогов с многолетним стажем, руководителей предприятий и организаций, смущает данное деление. Это связано, прежде всего, с тем, что ступень высшего образования «бакалавр» студент получает после четырех лет обучения в ВУЗе. Поэтому многими вышеназванными лицами данная ступень рассматривается как неполное высшее образование. ……….
  2. Вторая проблема – сокращение бюджетных мест
  Еще одной проблемой в системе отечественного высшего образования является сокращение количества бюджетных мест в ВУЗах России. Не так давно в СМИ появилась информация, что несколько крупных высших учебных заведений Черноземья лишились существенного количества бюджетных мест. На сегодняшний день известно о том, что перемены в статусе приёма студентов затронули Орловский государственный университет, Тамбовский и Липецкий технические университеты. Правительство перечисленных ВУЗов в недоумении, ведь речь идёт о финансировании ряда технических специальностей и магистратуры. К тому же, на выпускников этих заведений ежегодно возрастает спрос среди местных предприятий [4]. В чём же причина подобного решения чиновников? Почему именно сейчас понадобились столь нежелательные перемены, и кого ещё затронуло сокращение бюджетных мест в университетах на 2019-2020 год?
  ………….
  3. Третья проблема – недостаток практических умений у выпускника ВУЗа
  Еще два года назад (в 2016 г) Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет данные опроса о том, как оценивают в нашей стране уровень высшего образования, в частности, молодые специалисты, их работодатели и взрослое население России в целом. Исследование проведено ВЦИОМ по заказу Федерального института оценки качества образования «ФИОКО» 16 - 24 мая 2016 г. среди взрослого населения страны (18 лет и старше) методом телефонных интервью по стратифицированной двухосновной случайной выборке стационарных и мобильных номеров объемом 1600 респондентов.
  ………..
  Библиографический список
  1. Кудрявцев Л.Д. О реформах образования в России [Электронный ресурс] // Образование, которое мы можем потерять. – URL: http://www.kureda.narod.ru/obraz/kudr.htm
  ………….