Особенности памяти, внимания и мышления детей, посещающих ДОУ различного типа (1 глава)

• Номер работы:
  529092
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Психология
• Год добавления:
  15.12.2018 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  Глава 1. Теоретические аспекты исследования памяти, внимания и мышления детей, посещающих ДОУ разного типа
  1.1 Особенности дошкольного возраста
  1.1.1 Психологические особенности дошкольного возраста
  1.1.2 Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в дошкольном возрасте
  1.2 Особенности развития высших психических функций в дошкольном возрасте
  1.2.1 Особенности развития памяти в дошкольном возрасте
  1.2.2 Особенности развития внимания в дошкольном возрасте
  1.2.3 Особенности развития мышления в дошкольном возрасте
  1.3 Общая характеристика ДОУ различных типов
  1.3.1 ДОУ муниципального типа
  1.3.2 ДОУ Монтессори
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности памяти, внимания и мышления детей, посещающих ДОУ различного типа
  (1 глава)
  Глава 1. Теоретические аспекты исследования памяти, внимания и мышления детей, посещающих ДОУ разного типа
  1.1 Особенности дошкольного возраста
  1.1.1 Психологические особенности дошкольного возраста
  
  Исследование дошкольного возраста нашло свое отражение в трудах Т.В. Волокитиной, А.Н.Леонтьева, А.В.Запорожеца, Н.Е.Вераксы, Л.И. Божович, В. С.Мухиной, Н.Н. Поддьякова и др.
  Этот возрастной этап продолжается от 3 до 7 лет и располагается между ранним и младшим школьным возрастом, с момента осознания себя членом человеческого общества до момента систематического обучения [8, с. 10].
  Дошкольный возраст характеризуется интенсивным психическим развитием, прогрессивными изменениями во всех сферах: совершенствуются психофизиологические функции и возникают сложные личностные новообразования.
  Дети дошкольного возраста осваивают смыслы и цели человеческой деятельности, начинают ориентироваться в них. Главным новообразованием становится новая внутренняя позиция, новый уровень осознания своего места в системе общественных отношений. Ребенок дошкольного возраста в отличии от ребенка раннего возраста лучше осознает свои способности и возможности. В этом возрасте происходи осознание того, что включение в мир взрослых возможно через обучение в результате чего к концу дошкольного возраста у детей возникает стремление занять более взрослую позицию, позицию школьника, он хочет выполнять деятельность, которая более выше оценивается обществом и является более значимой для самих дошкольников, - учебную.
  .........................