Управление процессом повышения производительности педагогического труда

• Номер работы:
  553640
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Управление персоналом (Менеджмент)
• Год добавления:
  08.05.2019 г.
• Объем работы:
  5 стр.
• Содержание:
  педагогического труда»
  Профессия учителя особая, т.к. ее объектом, продуктом педагогической деятельности выступает человек, духовность ученика, его внутренний мир. Учитель – древняя профессия в мире. Специфика работы педагога заключается в общении с детьми-учащимися, поэтому основой педагогического мастерства считается умение правильно организовать процесс обучения и развития подрастающего поколения, чтобы каждый ученик имел возможность полноценно осуществлять свою образовательную деятельность, развивать собственные интересы и наклонности. Педагогический труд характеризуется нами как специфическое социальное явление, так как: 1) он состоит в формировании человеческих качеств подрастающего поколения; 2) это процесс тесного взаимодействия учителя и учащихся; 3) в педагогическом труде ученые различают объект и субъект труда, однако учащийся выступает не только в роли объекта, но и субъекта, поскольку он является не пассивным созерцателем активным участником педагогического процесса, а не пассивным его созерцателем.
  Сам ход обучения и воспитания меняет не только учеников, но и педагога, влияя на него как на личность. Одной из особенностей педагогического труда является то, что это процедура взаимодействия людей.
  В обучении как орудием труда, так и его продуктом, согласно педагогической теории, является человек. В педагогической практике учителя цели, задачи, методы воспитания и обучения осуществляются в форме личностных отношений.
  В советское время деятельность педагога высоко ценилась в социуме, в настоящее же время важность педагогического труда все более принижается. Учитель становится своего рода консультантом, который, согласно новым требованиям реформы образования, дает школьникам только 30% информации. При этом у человека масса бумажной работы, которая и способствует минимизации контакта с учащимся. Как следствие сложившейся регрессивной образовательной ситуации, на наш взгляд, выступает недовольство родителей качеством знаний их детей. Отсюда идет неуважение к педагогу, поскольку именно его считают ответственным за систему, которой он сам, на наш взгляд, не рад подчиняться.
  ..................
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Управление процессом повышения производительности педагогического труда
  педагогического труда»
  Профессия учителя особая, т.к. ее объектом, продуктом педагогической деятельности выступает человек, духовность ученика, его внутренний мир. Учитель – древняя профессия в мире. Специфика работы педагога заключается в общении с детьми-учащимися, поэтому основой педагогического мастерства считается умение правильно организовать процесс обучения и развития подрастающего поколения, чтобы каждый ученик имел возможность полноценно осуществлять свою образовательную деятельность, развивать собственные интересы и наклонности. Педагогический труд характеризуется нами как специфическое социальное явление, так как: 1) он состоит в формировании человеческих качеств подрастающего поколения; 2) это процесс тесного взаимодействия учителя и учащихся; 3) в педагогическом труде ученые различают объект и субъект труда, однако учащийся выступает не только в роли объекта, но и субъекта, поскольку он является не пассивным созерцателем активным участником педагогического процесса, а не пассивным его созерцателем.
  Сам ход обучения и воспитания меняет не только учеников, но и педагога, влияя на него как на личность. Одной из особенностей педагогического труда является то, что это процедура взаимодействия людей.
  В обучении как орудием труда, так и его продуктом, согласно педагогической теории, является человек. В педагогической практике учителя цели, задачи, методы воспитания и обучения осуществляются в форме личностных отношений.
  В советское время деятельность педагога высоко ценилась в социуме, в настоящее же время важность педагогического труда все более принижается. Учитель становится своего рода консультантом, который, согласно новым требованиям реформы образования, дает школьникам только 30% информации. При этом у человека масса бумажной работы, которая и способствует минимизации контакта с учащимся. Как следствие сложившейся регрессивной образовательной ситуации, на наш взгляд, выступает недовольство родителей качеством знаний их детей. Отсюда идет неуважение к педагогу, поскольку именно его считают ответственным за систему, которой он сам, на наш взгляд, не рад подчиняться.
  
  ..................