Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Историко-биографический элективный курс на английском языке как средство повышение мотивации и познавательного интереса учащихся к изучению Физики
ВВЕДЕНИЕ
Современное развитие общества характеризуется коренными изменениями во всех сферах человеческой деятельности: общественно-политической, производственной, экономической и др. Для некоторой части населения они имеют отрицательный характер и проявляются в девальвации духовных ценностей, нарушении моральных норм поведения, хищническом отношении к природе и тому подобном. Преодоление этих явлений возможно при условии роста интеллектуального, культурного и духовного потенциала российского народа, что требует обновления содержания школьного образования, в основе которого должен быть принцип гуманизма.
Путями реализации принципа гуманизма ученые считают гуманизацию и гуманитаризацию учебного процесса всех школьных дисциплин. Проблема гуманитаризации обучения исследована глубоко на общедидактическом уровне Е.В. Оспенникова, Е.С. Шестакова, М. В. Медяник, которые видели результат ее решения в развитии каждого профессионала как духовно богатого человека. Определено содержание понятия "гуманитаризация" и пути реализации принципа гуманитаризации в учебном процессе.
Л.И. Кутепова, О.И. Ваганова, А.В. Трутанова выяснили возможности гуманитарного потенциала естественных дисциплин в контексте личностно-ценностного направления обучения и подготовки молодежи к жизни в технологизированном обществе. Взгляды ученых-исследователей на сущность гуманитаризации процесса обучения нашли воплощение в концепции, разработанной Т. Ф. Климовой, стержневыми признаками которой являются:
- утверждение духовных ценностей как первоосновы образования и отказ от технократических подходов;
- формирование восприятия картины мира как целостной и гармоничной;
- открытость национальной школы для других культур;
............................
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИСТОРИКО-БИОГРАФИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1 Особенности процесса гуманитаризации курса физики
Гуманизация представляет собой систему взаимоорганизованных ценностей, включенных в образовательный процесс и обеспечивающих через усваиваемые людьми знания их профессионально-нравственное развитие, формирование социально значимых ориентаций и установок, осознание своего личностного достоинства, свободы и ответственности за поступки и результаты деятельности [7].
Можно на основе обобщения научных трудов ученых раскрыть сущность гуманитаризации обучения вообще и гуманитаризации обучения естественных дисциплин и физики в частности. Было выяснено, что гуманитаризация образования, как и гуманизация, в отечественной и зарубежной педагогической науке рассматриваются как пути реализации общедидактического принципа гуманизма. Этот принцип был ведущим во все времена развития школы. Об этом свидетельствуют труды философов эпохи Возрождения: Р.Агриколы, Р.Ашама, Л.Бруни, Х.Вивеса, М.Монтеня, Т.Мора, Ф.Рабле, И.Рейхмина, Е.Роттердамского, а также произведения философов, писателей и педагогов последующих эпох: П.А.Грабовского, Э.Канта, М.Г.Смотрицкого, Л.Н. Толстого, К.Д.Ушинского, Т.Г.Шевченко.
Вопросам определения критериев гуманизма в современном образовании уделяли и уделяют внимание Ю.К.Бабанский, О.И.Бугаев, С.У.Гончаренко, Г.Е.Залеский, В.Р.Ильченко, Б.Т.Лихачов, В.Г. Разумовский, Л.В.Тарасов и др.
Анализ работ ученых позволил установить, что конкретной определенности в толковании термина «гуманитаризация образования» нет.
............................
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Актуальне вопросы формирования интереса в обучении : [учебн. пособие для слушателей ФПК дир. / под ред. Г. И. Щукиной]. – М. : Просвещение, 1984. – 176 с.
2. Артюшина Л.А. Факторный анализ распределенных информационных образовательных систем по проблеме обеспечения достоверности оценки уровня подготовленности обучаемых // Динамика сложных систем - XXI век. 2017. Т. 11, № 3. С. 116-130.
3. Балыхина Т.М. Квалификационные требования к педагогам: пособие для учителей и студентов. – М.: Просвещение, 2017. - 175с.
4. Башаримов Ю.П, Егоров В.А. Гуманизация образования: проблемы и перспективы // Вестник БГУ. 2015. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gumanizatsiya-obrazovaniya-problemy-i-perspektivy (дата обращения: 22.10.2019).
5. Богданова О.С. Логико-коммуникативные программы при обучении монологическому высказыванию // Иностранные языки в школе. 1988. - №5. - С.35-43.
............................