Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Обучение основам создания иллюстрации как средство развития творческого мышления учащихся 12-14 лет ( на примере курса "цифровая иллюстрация" в рамках системы дополнительного образования)
Введение
Актуальность темы. Проблема формирования художественных способностей в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретических, так и в практических отношениях. Одно из главных мест в воспитании и развитии личности школьников средствами искусства принадлежит иллюстрации. Иллюстрация является мощным средством воздействия на развитие личности. Занятия иллюстрированием способствуют развитию творческой фантазии школьников, их нравственному и эстетическому воспитанию [23]. Другим важным фактором, определяющим роль чувств в изобразительной деятельности, является эмоциональное переживание школьников в процессе иллюстрирования изобразительной деятельности. В совершенных педагогических и психологических исследованиях доказывается необходимость занятий изо-творчества для умственного и эстетического воспитания детей. [7]
Обучение школьников иллюстрированию является предметом изучения таких наук как психология, педагогика и др. [15] Эффективность обучения искусству иллюстрации является не только психологической, но и собственно педагогической проблемой, изучением которой занимались Е.В. Шорохов, В.С. Кузин, Р.И. Коргузанова, В.А. Ромашко, Н.М. Сокольникова, Е.Е. Рожкова и другие.
Анализ научной литературы позволяет предположить, что специфика художественно-творческой деятельности обучающегося в системе дополнительного образования требует иного подхода к развитию его творческих способностей: В.Н. Дружинин, С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов, А. Маслоу, Дж. Гилфорд, Е.П. Торренс, Р. Арнхейм, Д.Б. Богоявленская, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, В.П. Зинченко, Н.Н. Ростовцев, В.П. Головинов, Е.Б. Евладова, Т.С. Комарова, Т.Г. Казакова, А.В. Золотарева, Н.В. Е.В. …
ГЛАВА 1. Психолого-педагогические аспекты развития творческого мышления учащихся 12-14 лет
1.1. Теоретические аспекты проблемы развития творческого мышления
Ученые, которые занимались проблемой мышления: Дж. Гилфорд, Е. Торренс и др. Далее рассмотрим понятие творческого мышления, факторы, которые оказывают влияние на интенсивность творчества, а также диагностику творческого мышления.
Исследование личности в контексте творческого развития преимущественно реализуется в области психологии творчества (Н. И. Булка, А. И. Кульчицкая , В. А. Моляко , Л. Г. Черная и др.). Проблема выявления творческого мышления охватывает большой спектр психологических исследований как зарубежных, так и отечественных ученых. Следует отметить весомый вклад в анализ этих исследований отечественных ученых, в частности И. В. Воронюк, Н. М. Макаренко, Л. А. Моисеенко, В. А. Моляко, В. В. Рагозина и других. Я. А. Пономарев, подчеркивал, что мышление всегда является творческим, поскольку возникает в ситуациях задач, для решения которых у субъекта нет готовых средств.
Мышление человека не только отражает мир, но и творит его, оно необходимо для познания существующей реальности и для создания чего-то нового, ранее неизвестного [6, c. 305].
Как отмечает Л. А. Моисеенко, мышления является предметом исследования многих наук: философии, социологии, логики, физиологии, кибернетики, психологии, педагогики и др. Однако специфика его психологического изучения заключается в том, что психология изучает процесс мышления конкретного человека и охватывает своим анализом ту его сторону, от которого абстрагируются теория познания и логика [1, 3].
....................
Список литературы
1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б.Г. Ананьев - СПб.: Питер, 2001. - 272 с.
2. Бадмаева Н. Ц., Миронова Т. Л., Тудупова Т. Ц. О творческой одаренности развивающейся личности // Вестник БГУ. 2017. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-tvorcheskoy-odarennosti-razvivayuscheysya-lichnosti (дата обращения: 12.07.2019).
3. Балакирева Е.И., Игнатьева О.Г. Развитие творческой одаренности школьников: педагогические аспекты // Балтийский гуманитарный журнал. 2016. Т. 5. № 4 (17). С. 228-231.
4. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. Б. Богоявленская. – М. : Академия, 2002. – 320 с.
5. Бочарова Е.А. Одаренные дети в Болгарии: система работы и поддержки //Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. № 2 (7). С. 14-16.
....................