Формирование социокультурной компетенции у учащихся старшей школы на уроках иностранного языка посредством использования аутентичных материалов

• Номер работы:
  584882
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Английский язык
• Год добавления:
  25.11.2019 г.
• Объем работы:
  34 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы развития социокультурной компетенции при помощи аутентичных материалов 5
  1.1. Понятие и структура социокультурной компетенции 5
  1.2. Способы формирования социокультурной компетенции в старшей школе 8
  1.3. Специфика работы с аутентичными материалами на уроке иностранного языка 12
  Глава 2. Практическая реализация формирования социокультурной компетенции с помощью аутентичных материалов 16
  2.1. Принципы использования аутентичных материалов для формирования социокультурной компетенции в УМК по английскому языку для 11 классов (на примере УМК «Spotlight» и «Enjoy English») 16
  2.2. Разработка упражнений для формирования социокультурной компетенции у учащихся 11 класса посредством аутентичных материалов 22
  Заключение 30
  Список литературы 32
  Приложение А 35
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование социокультурной компетенции у учащихся старшей школы на уроках иностранного языка посредством использования аутентичных материалов
  Исследование способов формирования социокультурной компетенции у учащихся старшей школы на уроках иностранного языка является сегодня одной из наиболее актуальных тем в рамках методики преподавания иностранного языка. Как известно, с введением ФГОС нового поколения процесс обучения иностранному языку получил новые цели и задачи. Так, одной из главных задач обучения английскому языку в рамках общеобразовательной школы является взаимосвязанное обучение языку и культуры, т.е. развитие социокультурной компетенции учащихся в составе коммуникативной иноязычной компетенции. В связи с этим в современных УМК по английскому языку процессу формированию социокультурной компетенции уделяется значительное внимание, и наиболее эффективным способом развития данной компетенции является использование аутентичных материалов.
  Несмотря на то, что сегодня признается значимость формирования социокультурной компетенции в процессе изучения иностранного языка, а также уделяется внимание формам и методам работы с аутентичными материалами, все же эта тема пока недостаточно изучена в педагогической и методической литературе...............................................................
  В настоящее время можно наблюдать большой интерес педагогов и ученых педагогической области к социокультурной компетенции и способам ее формирования в рамках общеобразовательной школы. При новом компетентностном подходе к обучению иностранных языков, формирование социокультурной компетенции выносится на первый план. А методы и технологии, применяемые для формирования социокультурной компетенции, полностью меняют ход современного урока. Поэтому сегодня мы можем наблюдать переход от авторитарности к взаимодействию всех участников образовательного процесса. Более того, урок иностранного языка в современном образовательном процессе строится при учете систематизации компетенций, знаний и умений в соответствии с требованиями ФГОС и необходимостью повышения эффективности работы на уроке иностранного языка для развития нужного набора компетенций.
  Как отмечает Н.Д. Гальскова, сегодня происходит смещение акцента с развития исключительно коммуникативных умений учащихся на формирование готовности вести диалог культур. Исходя из такого современного требования, изучение иностранного языка направлено на развитие у учащихся способности, «позволяющей личности реализовать себя в рамках диалога культур, т.е. в условиях межкультурной коммуникации» [Гальскова, Гез, 2004, с. 72].
  ………………………………………..