Индивидуально-дифференцированный подход как основа организации занятий по физической культуре с обучающимися колледжа

• Номер работы:
  596162
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  23.01.2020 г.
• Объем работы:
  65 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей организации дифференцированного подхода в процессе проведения занятий по физической культуре 8
  1.1. Понятие и сущность дифференцированного подхода в обучении 8
  1.2. Преимущества дифференцированного подхода перед традиционным, основные проблемы его использования 20
  1.3. Особенности организации дифференцированного подхода на различных этапах занятия по физической культуре 27
  Выводы по главе 38
  ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 40
  2.1. Методы исследования 40
  2.1.1 Анализ научно-методической литературы 40
  2.1.2. Педагогическое тестирование и эксперимент 43
  2.1.3. Методы математической статистики 47
  2.2. Организация исследования 48
  ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 49
  3.1. Обсуждения полученных результатов 49
  3.2. Рекомендации по результатам разработанной программы 52
  Выводы по главе 54
  Заключение 55
  Список литературы 58
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Индивидуально-дифференцированный подход как основа организации занятий по физической культуре с обучающимися колледжа
  
  Введение
  
  Актуальность темы. Одной из важнейших задач современного образования является переход к индивидуализации и дифференциации обучения. Физическое воспитание в рамках среднего профессионального образования - неотъемлемая составляющая часть учебно-воспитательного процесса. Однако традиционные формы физкультурной и спортивной роботы со студентами в учреждениях среднего профессионального образования не в полной мере отвечают современным требованиям и нуждаются в изменении на более эффективные.
  .................
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей организации дифференцированного подхода в процессе проведения занятий по физической культуре
  
  1.1. Понятие и сущность дифференцированного подхода в обучении
  
  Дифференцированный подход в обучении – это группировка учащихся на основе каких-либо их особенностей (пола, возраста, состояния здоровья, уровня физической подготовленности, особенности восприятия) для отдельного обучения.
  Дифференциация – учёт групповых особенностей учащихся в процессе обучения.
  Основной целью дифференцированного обучения является создание наиболее комфортных условий для эффективного обучения личности, обеспечивающих ей достижение такого уровня освоения материала, который соответствует ее познавательным возможностям, способностям (но не ниже минимальных), а также развитие данных возможностей и способностей.
  ........................