Формирование эстетического вкуса младших школьников посредством проектирования культурно-эстетической среды

• Номер работы:
  598219
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  21.01.2020 г.
• Объем работы:
  84 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ СРЕДЫ 10
  1.1 Сущностно-содержательная характеристика понятия «эстетический вкус младших школьников» 10
  1.2 Психолого-возрастные особенности воспитания эстетического вкуса у детей младшего школьного возраста в условиях образовательного учреждения 21
  1.3 Педагогические условия формирования эстетического вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства 26
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ СРЕДЫ 39
  2.1 Определение целей, задач, методики контрольного этапа эксперимента 39
  2.2 Диагностический инструментарий методики организации контрольного этапа эксперимента для выявления уровня сформированности эстетического вкуса младших школьников 44
  2.3 Математическая обработка результатов контрольного этапа эксперимента 49
  2.4 Реализация комплекса условий формирования эстетических вкусов на уроках изобразительного искусства 52
  2.5 Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента по формированию эстетического вкуса младших школьников посредством проектирования культурно-эстетической среды 68
  2.6 Статистическая обработка результатов эксперимента 72
  2.7 Текстовое описание контрольного этапа эксперимента 74
  Заключение 76
  Список литературы 79
  Приложение 1. 85
  Приложение 2. 87
  Приложение 3. 90
  Приложение 4. 93
  Приложение 5. 96
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование эстетического вкуса младших школьников посредством проектирования культурно-эстетической среды
  Введение
  
  
  Актуальность исследования. В настоящее время проблема формирования личности младшего школьника, решение которой подразумевает поиск учителем наиболее продуктивных методов и способов влияния на направленность культурного выбора самими обучающимися в условиях прогрессивно бушующей массовой культуры, становится еще более актуальной.
  Такое обстоятельство может быть объяснено, как стремительным изменением характера и меры влияния массовой культуры на эстетико-материальное и информационное пространство младших школьников, на выработку и устойчивое закрепление у обучающихся культурно-эстетических моделей взаимодействия с окружающей действительностью. Также оказывается влияние на осознанность предпочтений и потребностей в образовательной и досугово-развлекательной деятельности, так и открытостью, особой восприимчивостью детей младшего школьного возраста.
  ..................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ СРЕДЫ
  
  1.1 Сущностно-содержательная характеристика понятия «эстетический вкус младших школьников»
  
  
  Современная педагогика рассматривает эстетическое воспитание как воспитание способности восприятия и правильного понимания прекрасного в действительности и в искусстве, развитии эстетических взглядов, вкусов, чувств, потребности и способности участвовать в создании прекрасного в искусстве и жизни. Большое место в содержании эстетического воспитания занимает воспитание у учащихся эстетических вкусов.
  Проблема воспитания эстетического вкуса исследуется всесторонне в работах философов, психологов, педагогов, искусствоведов. Так, например А. Салтыков «О художественном вкусе в быту» (1959), В. Разумный «О хорошем художественном вкусе» (1963), В.К. Скатерщиков «Твой эстетический вкус» (1963), А.С. Молчанова «На вкус, на цвет…» (1966), Л.Н. Коган «Художественный вкус» (1966), Гадамер Г.Г. «Актуальность прекрасного» (1991), Рерих С.Н. «Свет искусства»(1994), Кроне Б. «Эстетика как наука о выражении и как общая лингвистика» (2000), C. А. Кикеева «Критерии оценки эстетического вкуса и уровни эстетического интереса младших школьников» (2013 г.).
  ..............................