Формирование у детей 4-5 межличностных отношений посредством песочной терапии

• Номер работы:
  601889
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.04.2020 г.
• Объем работы:
  73 стр.
• Содержание:
  Введение........................................................................................................... 4
  Глава 1 Теоретическое изучение проблемы формирования у детей 4-5 лет межличностных отношений посредством песочной терапии………………. 8
  1.1 Особенности формирования у детей 4-5 лет межличностных отношений…………………………………………………………………. 8
  1.2 Песочная терапия как средство формирования у детей 4-5 лет межличностных отношений .................................................................. 19
  Глава 2 Экспериментальная работа по формированию у детей 4-5 лет межличностных отношений посредством песочной терапии……………… 33
  2.1 Выявление уровня сформированности межличностных отношений у детей 4-5 лет....................................................................................... 33
  2.2 Разработка и реализация содержания работы по формированию межличностных отношений посредством песочной терапии............................................................................................... 43
  2.3 Динамика сформированности межличностных отношений у детей 4-5 лет посредством песочной терапии.....…………………………….. 54
  Заключение ....................................................................................................... 60
  Список используемой литературы ................................................................. 62
  Приложение А Список детей, участвующих в эксперименте (контрольная и экспериментальная группы)…………………………….
  67
  Приложение Б Количественные результаты исследования уровня сформированности межличностных отношений на констатирующем этапе …………………………………………………………………….
  68
  Приложение В Тематический план совместной деятельности по развитию межличностных отношений дошкольников посредством песочной терапии……………………………………………………….
  
  70
  Приложение Г План-конспект занятий совместной деятельности по песочной терапии……………………………………………………….
  71
  Приложение Д Количественные результаты исследования уровня сформированности межличностных отношений на контрольном этапе
  73
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование у детей 4-5 межличностных отношений посредством песочной терапии
  Введение
  
  Дошкольный возраст в психолого-педагогическом контексте является довольно важным этапом становления личности ребенка. Психологические основы поведения, закладывающиеся на данном этапе, являются базисом, на котором выстраивается дальнейшее развитие ребенка как активного субъекта познания и деятельности. На данном этапе ребенок впервые осознает перспективу скорого начала школьного обучения, его психика перестраивается на формирование и закрепление мотивации к обучению.
  Особенности психологического развития детей среднего дошкольного возраста, состоящие, с одной стороны, в активном развитии речевых навыков, установлении дружеских отношений, а с другой – в неуверенности и недостатке социального опыта, обусловливают необходимость поиска наиболее эффективных методов формирования позитивных стилей общения, взаимодействия и взаимоотношений со сверстниками.
  ..................
  Глава 1 Теоретическое изучение проблемы формирования у детей 4-5 лет межличностных отношений посредством песочной терапии
  
  1.1 Особенности формирования у детей 4-5 лет межличностных отношений
  
  Проблема создания комфортных и продуктивных межличностных отношений лежит в основе не только эффективного общения между людьми, но и, связанного с ним, эффективного развития общества – на основе взаимодействия и сотрудничества. Становление межличностных отношений в дошкольном возрасте является одним из важнейших новообразований. Именно данный процесс служит формированию целостного образовательного пространства с личным вектором движения ребёнка в детском саду – к его внутреннему миру и семье, а также от них – к миру внешнему, что включает в себя многообразие социального осознания разных структур, как компонентов образовательного пространства [12].
  В связи с важностью конструктивных, позитивных, благоприятных межличностных отношений в становлении и развитии личностных качеств, адаптации и социализации человека, изучению данного явления посвящено множество работ выдающихся психологов, социологов, педагогов и других специалистов.
  ...................